套話說了一會，楊一民問：“程老師，你假期沒出去旅遊？”
“哎，走不了啊，忙啊。”
“不是假期嗎，得好好休息啊。”
“這個，楊校長，其實我也不瞞你，我們老師掙不了幾個錢，你是校長，也才兩人仟多，我工作也十多年了，也不到三仟，太低了，假期利用時間，無非是找點錢而已。”
楊一民想了想，“是啊，老師們工資是低，在城裡的老師機會多些，找點外快容易，我以前在石門，那裡的老師就不容易了。”
“是啊，不過在城裡開銷也大啊。”
“程老師，現在城裡補課一般是多少錢一節課啊，我一個親戚最近在問這個事，把我還問蒙了。”
程紅兵撓了撓頭，他沒想到楊一民來得這樣直接，不知道如何說才好，想了一會，他說道：“楊校長，我就給你聊聊這個事吧：
現在補課分為幾大類，一大類是社會力量辦學，就是各種學習班，平常也有，但假期是最多的，學生一般每節課要花二十至伍拾元，這種課集體的，一般一個班接近二三十人，老師可能每節課三十元左右。
第二種型別是幾個老師悄悄聯絡，相互推薦，形成一個小型的補課班，租個地方搭幾張桌子，這種班一般只十人左右，但收費都在兩個小時伍拾元以上，要看學科、高中初中還是小學，而且要看老師的教學水平，最高的有一佰伍左右兩小時的。
第三種就是有些家長找老師，老師自己收的學生，這種情況一般是被動的，所以收費會高一些，當然有些因為是朋友關係和利益關係，可能不收錢，不過收入一定不會低的，因為就算不收，別人也會以其他方式報答的。
楊校長，其實現在還有一種情況，對學校、對老師、對學生和家長都有好處的，就是師託。”
“師託？我還真沒聽說過？”
【386】要個職務
“這個，也是我想出來的吧，楊校長，我們學校不突擊，在城區其他幾所好的學校，有很多鄉鎮家庭的孩子，家長不放心住校，也怕學生學壞，於是就找關係，讓學生在老師的家中住，老師每天上學放學帶著孩子，管住管生活，還管學習，一舉多得。”
楊一民點了點頭，對於鄉鎮的條件好一點的家庭，對學生希望大的家長，這種方式的確是有利的。
“楊校長，老師們雖然累點，但也能掙著錢啊，有這樣四五個學生，老師也能掙一仟多元錢，還是不錯的。”
楊一民笑道：“程老師，你現在屬於那種型別呢？”
程紅兵一驚，不知道楊一民的想法，難道今天這樣一說，他還想從自己開刀，臉色失去了剛才的平靜和得意。
“楊校長，這個，這個，我哪會去補課啊。”
“程老師，你說吧，我沒有其他意思，只想瞭解一些情況而已，而且我在想，這些事，學校只有你會和我說的。”楊一民此時的話，是想故意讓對方覺得自己和他有很好的關係。
程紅兵果然有了這樣的感覺，一種信任感由然而生，“楊校，我們學校教學質量差，我啊，相當於打游擊，哪裡有課就去上，不過我和其他學校很多老師關係不錯，和縣城的幾所民辦培訓學樣有聯絡，所以接了一些補課，現在一個月了，也有接近三仟元的收入。”
楊一民說道：“是啊，我們學校教學質量差，連老師想掙點外來收入機會也不多，程老師，你接觸的老師多，你覺得我們學校的老師真的教得差嗎？”
“哪會差，楊校長，我可以說，我們學校在外補課的幾個老師，學生都說教得……”程紅兵突然發覺自己說漏了嘴，趕緊停住了話。
“是啊，我也不信城郊中學的老師教書不行，可為啥教學質量卻搞不上去呢？”