怎麼認識的啊。”
王子豪不好意思的說道：“我們是一年級同學，因為我成績差，一年級復讀了一年”。
原來如此，難怪覺得他有時候像個大人一樣，原來，他比我要大兩歲呀。
打完球，一身熱汗，我們還是決定先去食堂打飯，不然食堂的菜都沒有了。
我們三個坐在食堂吃著飯，我用筷子東挑一口西挑一口的慢慢嚼著。
“華華，你的菜不好吃嗎？”志明哥關心的問道。
“志明哥，我沒什麼胃口。”
王子豪說道：“是不是打球累的？買一碗湯來喝吧？”
我搖搖頭說道：“我不想吃了。先回宿舍休息一下，你們慢慢吃。”
星期一上午第三節課是英語課，走進來一位瘦高的男老師，大約30多歲年紀，尖下巴下留著少許短鬚，臉型尖瘦，一雙細小的眼睛，發亮的額頭，微卷而稀疏發黃的頭髮。
“同學們，你們好，我是你們的新任英語老師。同學們可以稱呼我為密斯特劉”。劉老師說完在黑板上寫上英文名字。
同學們一時間無法接受突然而來的英語老師，回想原來那位打扮靚麗、抹著紅唇、腳蹬高跟鞋的年輕女老師。
講課的時候生動的語言和豐富的表情，活潑的性格，總是能充分調動我們學習的興致。
，！
眼前的劉老師與之前的女教師相比，形象差異太大。
大家都開始在座位上竊竊私語，都想不明白：為什麼原來的老師突然就換掉了？
劉老師彷彿看透了我們的心思，說道：“原來的英語老師因為家中突發變故，所以來不及與大家打招呼就離校了。不出意料的話，未來三年，我將一直陪伴著你們。”
雖然對新來的英語老師第一印象不好，但同學們還是逐漸安靜了下來，努力聆聽老師講解英文課。
這位英語老師上課時總是面無表情，語調也毫無起伏，彷彿是一臺設定好程式的機器在機械地運轉。他站在講臺上，目光空洞地掃過我們，手中拿著課本，開始了單調的講解。
他的講解方式非常傳統且枯燥，只是一味地照本宣科，將課本上的內容原封不動地搬到黑板上，再從黑板搬到我們的筆記本里。
對於那些複雜的語法規則，他只是簡單地羅列和陳述，沒有生動的例子、有趣的故事或者實際的語境來幫助我們理解。
每一個單詞、每一個句子在他的口中都變得生硬而冰冷，讓原本應該充滿活力和趣味的英語學習變得沉悶壓抑。
課堂上的互動環節也是少之又少。他很少提問，即使提問，也只是為了確認我們是否記住了那些死記硬背的知識點，而不是鼓勵我們去思考、去運用、去創新。
在他的課堂上，時間過得異常緩慢，每一分鐘都像是一種煎熬。我曾經試圖努力集中注意力，去吸收他所傳授的知識，但是他那毫無激情的授課方式總是讓我的思緒不由自主地飄向遠方。
我知道學習是自己的事情，不能完全歸咎於老師的教學方式，但是他的課堂確實讓我對英語這門學科的興趣大打折扣。
我多麼希望這位英語老師能夠改變他的教學方式，讓英語課堂變得生動有趣、充滿活力。也許那樣，我們會更加熱愛英語這門語言，也會在學習中取得更好的成績。
接下來的時間裡，大家都開始在座位上竊竊私語，都想不明白：
“為什麼原來的老師突然就換掉了？”
“好喜歡原來的英語老師講課啊！”
很快，課堂內講小話的同學越來越多，幾乎達到了不可控制的地步。
眼看用激烈的語言和努力的瞪眼甚至用力的拍打黑板擦都無法阻止同學們嘰嘰喳喳說閒話