複雜的問題。“比如說，雖然我父母是中國人，我長得象中國人，但是，在學校裡，大家並沒有覺得我是中國人，他們知道我會說中文，吃中餐，但是，我感覺他們覺得我就是我，我們說什麼大家都互相懂，我們沒有問題，學校裡黑的白的，長什麼樣的都有，我們相互成朋友，跟長得什麼樣子沒關係，關鍵還是脾氣合得來。”
女兒的話讓我相信，在美國，我們華裔儘管是少數民族，但是，只要主管上努力適應，我們會很好地融入。 電子書 分享網站
校長的良苦用心
美國人如何教育孩子？就這個問題，女友美玲給我講了一段她女兒的親身經歷。
那還是幾年前的事情，那時美玲的丈夫在亞特蘭大理工大學讀博士，美玲帶著女兒過來陪讀。
美玲的女兒叫倩倩，當時已經上小學五年級了，來美國後，倩倩就近在亞特蘭大理工附近的小學上學。
倩倩是一個品學兼優的好孩子，性格含蓄內向，文靜靦腆，謹言慎行的，是中國人概念中典型的乖乖女、好學生。在中國時，從小到大，倩倩從未給父母找過任何麻煩，每年給父母拿回一堆獎狀，很讓父母為她驕傲。
到了美國，倩倩成了美國學生。剛來美國，倩倩對環境和學習有些不適應，英語基礎差，很多事情都不懂，但沒過多久，她就跟上學習進度，英語也慢慢好起來，倩倩開始喜歡新的學習生活。
班上有幾個相識的中國孩子，父母都是留學生，孩子們便成了好朋友，在一個特別的環境裡，具有相通經歷的人往往特別容易相互接納，對大人如此，對孩子也一樣。所以，留學生的孩子們往往成為朋友，他們對周圍的環境有相通的感知，因此，彼此更容易理解和溝通，更容易從對方身上尋求到情感的慰藉，所謂“惺惺惜惺惺”說的正是這個道理。
小學順利畢業，倩倩進入中學，原先的朋友關係被打散，她被分進一個全然陌生的學生圈子。問題開始出現。
亞特蘭大地區黑人多，一些黑人學生喜歡拉幫結派搞小團體，任何國家，任何地區，任何民族，只要一結黨營私，就難免恃強凌弱、仗勢欺人，倩倩班上也有幾位這類的黑頑主。
美國學校的生源組成，完全取決於附近學區人員居住成分，倩倩父親在大學讀博，他們家便在大學附近租住公寓。租住學校附近公寓的人，不是學生便是低收入者，其人員組成良莠不齊，學校生源成分可想而知。
倩倩在班上孤立無援，她的亞洲面孔，她的優秀，她的安靜含蓄，都成了她與其他學生溝通和交流的障礙，一些黑人學生因嫉妒她經常找她麻煩，倩倩在新學校的生活很不開心。
女友美玲注意到女兒的情緒變化，追問緣由，倩倩和盤托出，美玲便去找校長，要求為倩倩換一個班級，換到倩倩朋友的那個班上去。
中學校長是一箇中年黑人婦女，胖胖的，她聽了美玲要求換班的要求，便詢問換班理由，美玲擔心說出黑人孩子欺負倩倩的事實會引起校長的不快，便含糊其辭地說是因為倩倩對新環境不適應，所以要求換班。
這個我不能答應你。校長說，我們都會遇到新環境，但是我們必須學會融入，學會適應，如果我們不去試，我們怎麼知道我們能？要知道是我們適應環境，不是環境適應我們。以你這個理由，我不能答應讓倩倩換班。校長拒絕了美玲的要求。
美玲回家對倩倩轉達了校長的意思，倩倩嘆氣。好吧，你再努力努力，想想辦法，看看是不是可以透過努力可以改變處境。美玲鼓勵女兒。
一個星期過去，情況依舊。
美玲又去找校長，要求為倩倩換班，這次陳述的理由是：班上有學生欺負倩倩。
女校長聽罷沉思片刻，為什麼倩倩自己不來向我陳述呢？