期末考完拿成績單的時候，小改收穫了一堆獎狀以及明年學費全免的獎勵，高高興興地開啟了寒假模式。
疆省的冬天很冷，晚上有零下一二十度，小改所處的地方屬於南疆，整個冬天幾乎沒下過雪，就算下雪，也是飄幾片小雪花就完事，連地都鋪不白。
這麼冷的冬天，連隊裡沒人盤火炕，小改也想不明白，這麼有用的取暖神器，為什麼這裡沒有一家人用，是不會還是沒材料，沒人能回答她，反正最初來墾疆的人都沒盤炕。整個連隊所有人家都是靠火牆來取暖的。每年一進入冬季，楊母就會把放在外面棚子下的鐵皮爐子搬進屋裡。這個鐵皮爐子的出煙口與火牆邊的介面相連，可以將熱量傳遞到整個房間。每天的一日三餐都在屋裡做，這樣可以讓房間變得非常暖和。做完飯後，楊母還會往爐子里加滿碎煤塊，並把進風口堵得嚴嚴實實。這種細碎的煤塊特別耐燒，即使到了晚上，房間裡也不會冷，甚至連棉襖都不需要穿。
小改正在認真地整理著自己隨手寫下的有關校園霸凌的稿件，她的眼神專注而堅定。這份稿件充滿了她對校園霸凌問題的深入思考和關注，她希望能夠透過文字傳遞出這個重要議題所帶來的影響和傷害。
小改深知這個話題對於青少年來說至關重要，她決定將這篇文章寄給少男少女雜誌的編輯們，希望他們能夠發表出來，讓更多人瞭解並重視這個問題。
她仔細檢查每一個字、每一句話，確保表達清晰準確，同時也儘量讓語言簡潔有力，以便更好地引起讀者的共鳴。
小改相信，透過這樣的方式，可以喚起社會各界對於校園霸凌現象的關注，並促使人們採取積極有效的措施來預防和解決這一問題。
關於霸凌這個話題，小改其實並不太想出書。一方面，她心裡很清楚自己的水平，害怕如果沒有寫好這本書，會讓讀者失望；另一方面，霸凌這個話題本身就比較敏感，如果處理不好，可能會引起一些爭議和負面影響。因此，小改決定還是先把這個想法放一放，等自己的寫作水平更高，知識面更廣，時機成熟了再考慮出版的事情。
《馬大哈上學記2》陸陸續續寫了快一年，終於可以暫停一下， 順便一起寄走，這兩件事完結後，小改休息了兩天，跟著楊母去別人家串門，聽聽八卦，扯扯閒篇，積累積累素材，緩解緩解心情，收拾收拾思緒準備開新書。
經過深思熟慮之後，小改最終決定將新書的風格定位在青少年型別，並對原計劃做出了一些調整。這一次，她將不再描寫情感故事，而是聚焦於一個充滿熱血與勵志的主題——學渣逆襲和貧困生的成長曆程。這個主題不僅能夠吸引年輕讀者的關注，更能傳遞出積極向上、努力奮鬥的價值觀。
對於主人公的設定，小改覺得可以設定多個角色。首先，可以有一個學渣主角，他/她在學校裡成績不佳，但卻有著強烈的上進心和不屈不撓的精神。透過不斷努力學習，逐漸實現從學渣到學霸的華麗轉身。其次，可以有一個貧困生角色，他/她來自貧困家庭，但卻擁有著堅定的信念和毅力，透過自己的努力改變命運。此外，還可以有其他角色，如優秀學生、老師等，他們的存在可以為主人公提供幫助和支援，同時也可以展現出不同人的性格特點和成長經歷。這樣的多角色設定可以讓故事更加豐富多彩，吸引更多讀者的關注。
連隊裡就有一個真例項子，那個孩子名叫王強，他的父親在一次意外事故中不幸遇難，母親則因為長期勞累和精神壓力過大而纏綿病榻。家裡的經濟狀況一落千丈，生活陷入了困境。然而，王強並沒有被困難打倒，他勇敢地承擔起家庭的責任，不僅要照顧年幼的妹妹，還要兼顧學業。儘管面臨重重困難，但他依然努力學習，成績優異。連隊領導得知王強家的情況後，主動伸出援手，幫助他們解