料。
“不要小看任何一位神只。”基斯離開前告誡“阿爾格爾”，這是祂經歷內外多場神戰後總結的寶貴經驗，“若非必要，離那些傢伙越遠越好。”
阿爾理解的“必要”顯然跟他哥哥的“必要”有所不同，不幸的孩子，他引來了神靈的側目。
人類習慣用“人格”“性格”“三觀”之類的詞語描述“靈魂”，都行，但是都不夠全面。陀思妥耶夫斯基堅持，事實也證明，強烈的情緒能夠刺激靈魂生長。基斯發明的小恐龍水壺正是依據這個原理，收集周邊情緒，生產靈魂滋補水。
阿爾格爾情況比較複雜，無法使用現成的靈魂滋補水。好在它可以感覺到別人提供的情緒，受到引導，慢慢學會用自己的方式給予反饋，別人備受鼓舞，再度提供令其舒適的情緒，如此良性迴圈持續七年，魂體漸全，如今的它已經能夠勉強被稱作“他”了。
陀思妥耶夫斯基圍觀完阿爾格爾拼盡全力保護家人的全過程，注意到對方靈魂生長的速度前所未有的快，不禁感嘆：還得是遇到危機，這個他熟！打個棒槌給個甜棗，他一直這麼做的！
“你悠著點，基斯只有一個阿爾格爾。”洛夫克拉夫特甩甩觸手提醒，祂不擔心自己的人類朋友，保護他們又不難。
陀思妥耶夫斯基笑著稱是。
祂是愛神，是公認的熱心腸的神，怎麼可能不替同伴搭把手呢？這次按照平日逼瘋人的量控制一下，稍稍加大甜棗的量，減輕棒槌的力道，別讓情緒一股腦把阿爾格爾沖垮就行，嗯嗯，想想日本確實有可以利用的人呀，他給過他們機會了，死掉也不必心疼，簡直完美，等這邊的事鋪墊差不多就動手吧。
阿爾格爾即將感受到神明之愛有多麼重若千斤，別難過，至少他親朋好友們的愛是真正的價值千金。
保羅的事要看真宵哪天有空，估摸著模擬實驗足夠順利的話，也要到今年暑假才可以解決，現在阿爾格爾的首要任務還是念書。
小金毛沒能沉鬱太久，因為他家阿蒂爾煞費苦心，總算在大家的幫助下找到南野高中這個bug啦——所有認識的孩子都擁有了好前程，他們怎麼忍心讓阿爾獨自落下？
南野高中校長出了名的要求嚴格，阿爾格爾基礎不差，以後跟著老師專心讀書，不愁考不到一個好大學。蘭波猶嫌不足，享受完假期，回去就給阿爾報了個班。是天馬伕婦推薦的銜接班，他們的女兒夢見也去上，淺淺教一些高中的內容，輔助國中畢業的孩子儘快習慣高中那種高強度學習。
效果不錯，阿爾格爾是說交朋友的效果不錯。
阿爾格爾在銜接班結識的新夥伴田山花袋，去哪裡身上都裹著心愛的棉被芳子。社恐少年經不住路人詭異的目光，愈發不愛出門了。可是書總要念的，銜接班也是要上的。那時花袋父母還不認識阿爾，更不知道他們會做三年的高中同學。夫妻倆在海外工作，回不來，便僱傭鄰居家的少年國木田獨步每天接送花袋，這樣還能讓他順道賺點外快，減輕學費的壓力。
國木田成績很好，可憐他們家熬過了第三次世界異能大戰，沒能熬過家裡老人的病痛。國木田放棄讀高中，一心想要儘快賺錢養家。
“大家沒有覺得花袋奇怪吧，芳子小姐的花紋很好看，一定是在和我一樣欣賞芳子小姐哦。”
阿爾格爾滿眼幽怨地放學了，尋思要給新朋友的朋友打個被套當禮物……咦，被套是給芳子小姐的禮物，那是不是還要再給花袋一份禮物。剛剛上完國語課的阿爾格爾腦殼有點暈，決定不要為難自己，送兩套被套好了，咱家不缺錢.jpg
花袋眼睛一亮，國木田一隻手幫忙抱被子的後半段防止拖地，另一隻手推了推眼鏡，冷酷無情道：“不用懷疑，絕大多數人都在覺得你可疑。”