考試季放假繁忙，每一個學生的心思都不會過多放在學習上面，林雨澤亦是如此。
嗯，她不是一個喜歡學習的人，從她重上一次高中後也沒有考到全校第一這一件事上就可以看出。
畢竟一個熱愛學習的人怎麼可能在有改變未來的機會的時候還碌碌無為呢？
而現在，林雨澤正在批改班上其他同學的聽寫本。
由於還沒有下課，所以林雨澤周圍並沒有人，利用這短暫的空隙，她快速地改完手中的六本後，將其置於自己書桌最拐角，以便供她的同學進行拿取。
作為盡職盡責的英語課代表，林雨澤肯定是要保護她同學們的安全的。
嗯，她絕對不是因為受不了她同學的苦苦哀求和低聲下氣，以及不讓自己加班。
而產生這一現象的原因就要從英語老師的分子積分制說起了。
與考試相比，聽寫的積分變化那是真的大起大落，考試是不可能出現負分的，但聽寫就不是這樣了。
全對加3分，兩個以內不扣分，兩個以外多一個扣一分。
蔡老師報聽寫往往是二十個單詞，而二十個單詞裡，每個單詞後面都會加一堆詞性轉換和
而蔡老師對於聽寫錯誤的規定就十分嚴格了，在剛開始他自己改聽寫的時候，一個錯算一個，即便它們是在同一個序號裡。
因此，有的人甚至到達了二十個序號錯了二十一個的成就。
當然，因為一輪複習後，蔡老師的聽寫要求確實有些過難了，導致聽寫過了的人寥寥無幾，從而出現了許多來改結果的人。
兩天背誦兩個單元，同時還要記住單詞的衍生詞和固定搭配，以及一些課文中的長句。這些內容有些太多了，以至於她的同學們連小抄都做不好，只能估摸著蔡老師可能報的詞來抄。而林雨澤自己也要每天花半個小時才能勉強記住，然後在聽寫時憑藉肌肉記憶才能在紙上寫出來。
然而蔡老師的心思你別猜，你永遠也猜不到他會在報的20個單詞和5個長句中有多少是你沒預料到的。
所以每次聽寫，一張寫滿了單詞但卻只能用一次的小抄；一個背了單詞，且記憶牢靠的同桌以及一位寬容大度能給沒過的人給予新生的組長或者課代表就成了班上大多數人想要過聽寫的標配。
嗯，你說背了的人會不會擁有以上三個其中之一，林雨澤只能說會的，畢竟不是每個人都能確定自己百分百能過的。
而那些沒背的也希望自己能少扣一點分，以及不被蔡老師真實。
畢竟錯誤超過五個就會被蔡老師點名批評，然後在班上站立，最後在下一次聽寫前在其他異性組長那重新聽寫一次。
沒有人想白白多背一次，而也沒有組長敢在不聽寫就讓對方過，所以沒有人想錯的多，可以不過，但不能被點名。
因此下課時，林雨澤收集到來自其他組長批改的本子後，她就將所有本子放到了講臺上，讓篡改聽力的戰場進行轉移。
以及被改過的本子如何進行篡改呢？
目前，林雨澤的同學們想出了三種辦法。
第一種是在本子中插入一張單頁紙，然後在上面進行聽寫，然後在送往辦公室之前把紙抽出來，然後在本子上將聽寫的單詞重新寫上。這種方法很方便，即使在沒有及時拿回來也不會有生命危險。
第二種則是準備兩個本子，聽寫時寫一個，下課後在第二個本子上再騰一遍，相比於前一種方法，這個方法更方便，暴露性近乎為零。
第三種則是關係戶才能用的了，那就是讓改的人少改一點錯，讓自己勉強處於三個以內。
在一陣雞飛狗跳的課間後，林雨澤將這堆聽寫本送往了老師辦公室，然後帶回來了一摞灰色的英