費瑞靈從包裡翻出早上收到的信，一封一封的開始看。
佩妮很自豪地報告，她不但學業一直按進度在前進，就連組織能力和領導能力都被學校的老師和同學們承認，至於家裡也一直在指導三個孩子麻瓜方面的知識，勞克里的學前教育仍舊按著費瑞靈給的教材和進度在佩妮的引導下進行，簡直已經變成人精，眼珠子一轉就是一個主意，昨天，家裡的點餐權就被他搶去了，莉莉簡直要氣死了。這令佩妮非常有成就感。
莉莉除了報告自己的學業進度外，還說了又和西弗勒斯一齊想出了多少新的魔法，最後終於還是向姐姐報怨了弟弟的行為。
西弗勒斯的信裡也體現了他精英教育後的社交能力，訴說了他在外祖父家看到的驚人的藏書及魔藥方面新近學到的知識，並詢問霍格沃茨裡的藏書量。
爹地媽咪的信裡說很高興她在學校過得好，也謝謝她把佩妮和莉莉教得那麼懂事，讓他們現在能沒有後顧之慮的兩個人都去工作。他們很樂觀地說，如果這樣下去，家裡的經濟情況會越來越好的。
艾琳姑姑的信裡比較重要的資訊就是，普林斯家會對莉莉感興趣是因為莉莉的魔法潛力方面，似乎比西弗勒斯還要強一些，針對這個問題，他們似乎準備進行什麼試驗，當然，不會對莉莉造成什麼危險，只是需要兩個孩子的學習資料罷了。這麼一來，莉莉和西弗勒斯就得時常往返普林斯莊園，艾琳姑姑就這個問題徵求了她的意見和建議。
費瑞靈把信收進書桌抽屜，打算週末再來寫回信。
她拿出了鍊金術的課本，開始細細翻看。果然沒猜錯，鍊金學裡果然牽涉到不少物理化學知識，還有數學計算也是不可或缺的。不過魔法世界的元素介質比起普通世界的物理元素表可要複雜得多了，難怪要到三年級才能學呢，對一二年級來說，完全分清這些元素介質就很困難。三年級整年，就是在學習怎麼分辨所有的元素介質。
所以，這本課本基本上是元素介質介紹大全。
而且，她發現，她總結出來的某些魔法藥材的處理規律，鍊金術裡偶有提及，但並不全面。那麼，很好，她不是在做無用功，二則，如果她真的完成了《魔法材料處理規律》一書的話，不僅止於給魔藥學提供幫助。
看了看時間，離晚飯還有一個小時，而她目前的魔力精力都非常充沛，因為午餐前的冥想，那麼，她可以試試昨晚變形術上另一個想法，“向上”！
來到瑜伽練習室，費瑞靈帶來了她的坩鍋，因為她知道自己總能把它變回來，即使明天就是魔藥課，如果變不回來，她做個鬼臉，她還有另一個黃銅的。
好吧，她先把坩鍋變成水桶，然後是一隻刺蝟，接著刺蝟變成幽靈，幽靈無法變成影子，只好轉到酒壺，變成了酒壺的影子。
她想了想，開始做她的第一個試驗，弄出一點水，向酒壺的影子倒進去，然後水濺了出來，一點也沒有盛住，所以，它真是一個影子，而不是別的什麼？
但生物就不可能被變成這樣，不知道魔法生物或植物在這種情況下會怎麼樣，今天晚飯後，離開餐廳前，她得向麥格教授提交她的理論及驗證理論的實驗表，然後尋求實驗物件方面的支援。
好吧，那麼，現在讓她來試試立體的，那個“向上”。
她用魔杖指著坩鍋，開始努力想象，她可以感覺到某些質素頻率的變化，但是，感應非常之不靈敏，而這，對這個異想天開的試驗來說，非常致命。她想了想，反正現在她魔力充足，於是，她把魔杖收了起來，只用手指，為了更好的感應，她甚至閉上了眼睛，集中全部的精力，質素開始變化了，只是好象不是從坩鍋在變，不過，的確她能感應到，質素頻率在向上變，她加大了魔力，忽然之間，她就知道自己完成了它。