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當然，郭奔章並沒有想過就憑几次講課就讓這些白人乖乖地改變他們心底的想法，也不敢確定這種方法真的能起到什麼作用，可他還是決定這麼做了。因為他需要這些白人知道他們的能力和本事。只有這樣，在再一次談判的時候，這些白人才會放下那些不切實際的想法，以一種比較平等的制度來跟他們談判，而不是像格蘭特那樣，把他們當成可以隨意戲耍的白痴。這就像是一個騙子，在面對一名大學生，和麵對一生的時候，心態肯定是不一樣的。
這就是文化的力量。
“我們是華工，我們有文化！”
這就是郭金章要告訴這些白人俘虜的資訊。
當然因為有一些白人“學生“雖然這些白人在被俘虜之後已經學過一些中文，可即便是最聰明，最有語言天賦的，也只學會了“你好”、“謝謝”“對不起、，這寥寥幾句，再多也就是多了個把句“我是豬”之類的“自謙”語。
給他們講漢語顯然是不可能的，所以，郭金章不得不在講課的時候採用了英語。而這顯然是很難的。
要知道，漢語，尤其是文言文翻譯成英語，薄薄的一小本兒往往就需要翻成一個大部頭，而《三十六計》的主體雖然只有那一百來個字，可即便是以郭金章這樣的業餘水平，由此而引申出來的冉容也是相當的多的。而且還要在講課的過程中讓這些白人能聽明白，能理解那就更加不容易了，完全可以說是一個不小的挑戰。
不過郭金章最後還是決定“上馬”這一“專案“講不好就講不好，只要讓那些白人知道他們華工有文化就行了至於別的，誰敢笑話自巳這個當老師的？華工裡誰敢就罰他抄書，白人裡面誰敢就直接抽鞭子，看哪個敢挑老師的刺兒！
“瞞天過海圍魏救趙…………
郭金章一晚上只講了兩計，日為講義內容實在是不好弄他這些天也不過才馬馬虎虎拾掇了四五計出來，如果講得太快，很快就沒有可講的了。不過，即便是隻有兩計，也足以讓許多學生感慨了，而這其中，又尤以白人學生的感慨最深。
“他幹嘛不說他上的是中國歷史，非要說這是軍事課？”
“因為他是勝利者而且還是勝利者的頭兒所以，他想說上的是什麼課我們上的就是什麼課絕對沒有任何可以置疑的權利。”
某間帳蓬裡面，加利福尼亞的幾個頭面人物，珀金斯、漢密爾頓，副州長羅伯特蓋奇，中央太平洋鐵路公司副總裁溫特，圖靈，艾格阿西莫，還有幾位檢察官、法官、銀行行長、大富豪什麼的，足足二十多人正聚在一起“他們都是“住”在這裡的，這還是因為他們的身份，華工們專門給予的優待，其他人那可都是三四十個人擠在一塊兒，這還不算，其他人不論是在什麼時候都要被捆著，即便是在幹活，給營地挖壕溝通或者壘牆的時候，都是如此，甚至連睡覺的時候也一樣。不過，現在看看，他們也未必就比其他那些沒有受到優待的白人好，因為，中國人在然給他們佈置了作業！
“難道你們真的打算完成這什麼狗屁的‘課後作業，？”一個本子被扔到了帳蓬中間，一個大約三十來歲的白人氣咻咻地看著眾人，“這簡直就是個笑話。我冉是什麼人？居然要聽一群中國人講課，還要做作業？他們當我們是什麼？”
“當我們是俘虜。”另一個胖乎乎，已經基本禿頂的老頭看了他一眼，淡淡地說道。
“都怪你們。”那名白人又怒氣衝衝地瞪向子珀金斯和漢密爾頓，“要不是你們的電報，我們根本就不會來。”