幫媽媽做家務、我考了100分……在《我的好媽媽》柔美的音樂背景中，讓每個組輪流到臺上即興表演，這太適合二年級小朋友的年齡特點了，低年級音樂課為什麼叫“唱遊課”呢？它的教學目標就是讓孩子在音樂遊戲中得到快樂嘛！這有些象白鷺小時候玩得“娃娃家”，這不正是一種模擬、一種表演、一種創作嗎？
還“飛文愚筆”呢，簡直就是點石成金，佩服，好！真好！
結尾部分也很重要，既要首尾呼應，又要出現高潮。華飛文老師設計的結束語是：最偉大的愛是母愛、最可愛的人是媽媽。在柔美的音樂聲中，請每一位同學輪流說出一句給獻給自己媽媽的話，這句話，要讓媽媽感動、讓媽媽欣慰……不能重複前面同學的，要面向全體同學勇敢地、大聲地說……
在動人的音樂和對母親無比熱愛的心情中結束本課。
不要說上課了，就是華老師這樣給她在網上指點一下，她都感動地想哭。她又想到自己的兒子，兒子將來就應該接受這種教育，這才是充滿了人文關懷的素質教育。人文性、創造性這些詞聽起來抽象，可華老師這麼一設計，一切都一目瞭然。真是聽君一席話，勝讀十年書啊。他沒給你講任何大道理，可你自己就把大道理悟出來了。
當白鷺的教案完成以後，她和華飛文在網上聊了一次。開始十分鐘還是業務，後面就完全換了主題。
“你還沒回答我，你是不是省藝師的白鷺？”
“華老師，這很重要嗎？”
“當然。”
“為什麼？”
“因為劉海客是我的好朋友，他和他的妻子戴紅都是我的同班同學。他曾經在一個特殊的場合談到他的學生白鷺——藝師、龍州、小學、音樂老師……這些關鍵詞讓我不由得就和你掛上了號。”
“哦，那我告訴您，我就是那個白鷺。劉海客是我的老師。”
“哈哈，我說嘛。你琵琶彈得很好？你很漂亮？”
“都很一般。那大概是我遙遠的過去，我現在是一個山窪裡的農村老師，不光琵琶技藝日漸消磨，外表也向農婦日漸靠近啊。”
“小白真會開玩笑，你才多大啊。”
“華老師，我們說點別的吧，這次教案的事情真得謝謝您。”
“我可是你的師叔，你的老師委託我照顧你，可我連你的面都沒見過，今天就算盡一點心意吧，權當為了海客了，我知道你在我老同學的心裡，位置不同凡響啊。”
“啊，您在說什麼啊？您最近見他了嗎？他好嗎？”
“不太好，他已經離婚了。”
“什麼？劉老師離婚了？”
“他已經離婚一年了。上次我們大學同學二十年聚會，他喝多了，在酒席上哭得一塌糊塗，大家都以為他是哭沒來聚會的戴紅。他卻滿口喊著白鷺的名字，說這是一個美麗純潔的女孩子，說他這輩子最對不起的就是這個女孩子，這個女孩子為了他毀了前程，為了他分到了江北一個山村小學，嫁給了一個她不愛的人，他這一輩子心都不會安寧、會永遠受到譴責……”
“啊……您說得是真的？”
“當然，是我的親眼所見。”
“不！海客老師，他怎麼會這樣！他為什麼要一切都瞞著我？他為什麼要離婚？他早幹嘛了？已經堅持這麼多年的婚姻，為什麼最後卻敗下陣來？”
“嗨！這可是說來話長，他和戴紅的故事可夠講一會的，你沒聽他講過麼？”
“沒有，我認識他時才十五歲，他從來都把我當孩子。從不給我聊他自己的事情。”
“你那裡有影片嗎？”
“有，我在網咖。”
“換一種交流方式吧，我手都打麻了。”
“哦，