來打個預防針。
“說歸說，聽不聽是你的事情，到時候你可別怪我沒有提醒你，你的老班王長風，看起來是已經發現了你和餘沉沉之間的苗頭。”
心裡一沉，有些震動，但是很快就平復下來，雲淡風輕一般的，發現了有算得上什麼呢，敢作敢當，在他王長風的面前，我也敢大聲喊出我對餘沉沉的喜歡，對青春期愛情的矢志不渝。
也不想去問事情的始末，而且有些很不耐煩，我很喜歡餘沉沉，但不喜歡這樣複雜，瞻前顧後，在複雜的事情面前，一般的方法就是快刀斬亂麻的辦法，比如碰到一道怎麼解都解不出來的數學題，在草稿紙上演排一番之後，依舊得出來結果的時候，便果斷的寫上解，打個冒號，其後在空白的地方寫上本題我不會，當然這是心理活動。
“我不管，喜歡就是喜歡，愛就是愛，不管是誰來了，我都會這麼給他說，由此帶來的後果，我一個人擔著就是了。”
小廖伸出大拇指，無奈的擺擺，“你多保重，願你在愛情的這條路上可以走出一個好結果。”
晚課沒有老師，聽到通知說今天所有的科任老師開班級會議，主持會議的是班主任王長風，作為新的班級規定，每週都會召開各科老師的班級會議，就班級新近的狀況進行總結分析，找出典型，提出措施來。
教室的門開著，冷風灌進來，有人因為不習慣，凍得瑟瑟發抖，我卻感覺的格外清爽，這時候是絕不會有老師來查崗的，是少有的自由時間，桌上鋪著測試的試卷，試卷下面壓著一張素淨的信紙，決定寫一封情書，擇機遞給餘沉沉，我覺得時機已經好了，沒有比這個時間給好的時間了。
即便是已經寫廢了好幾張紙，還是沒有要放棄的打算，精雕細琢，極盡華麗之能事，卻怎麼也表達不好。
只好暫時罷休。
拎起了一套生物試卷來看，經常出錯的地方就是孟德爾的遺傳推導題目，對於基因遺傳題目，一開始解題的時候思路是清晰的，到了後來，在一顯一隱之間就糊塗了，思維轉不過彎來。
在第一節晚自習下課之後，我拿著試卷到老師辦公室去，班級會議已經結束，生物坐在辦公桌上批改作業，直到我走近，她方才反映過來。
“是有什麼問題麼？哪道題目？”
攤開試卷擺在她的面前，指著最後的那道遺傳推理題目，還不等我說話，她便說，“這道題目的情況特殊，不能單用孟德爾遺傳定律來解答，還應該考慮基因的特殊排列順序。這個在後面講試卷的時候，會重點講的。”她把試卷翻過來，上面標著80分，“考得不錯，有進步。”接著，她又把試卷翻回來，“這道題我想給你講一遍。”說著在紙上開始講解推理，我在一邊細細的看著，直到最後得出正確的答案。
我長舒一口氣，如果一開始思維侷限，找不到要點，這種題目是解不開的。
“懂了麼？”
“嗯嗯。”我有複述了一遍，老師在一旁糾正，點點頭。
我拿起試卷正準備回去，生物老師叫住了我，“鄧華，你過來。”我有點兒奇怪。
“今天，我們開了班級教師會議，說到班級中的早戀問題，班主任提到了你和另外一箇中班的女孩。”
刷的一下，臉變通紅，完全沒有準備，我想過被老班王長風發現，可是沒想到竟然有這麼快。
生物老師看我一眼，又接著批閱作業本，我卻不知道怎麼說，是承認，還是否認，只有這兩個選擇。
“既然都已經擺到桌面上了，那就是沒有多餘解釋的餘地，更別提矢口否認。”我這麼想，也不說話。
“你們還年輕，現在還只是有這個苗頭，要對感情加以剋制才好。”能感受到這位女教師的苦口婆心，而我認為，更多的是跟