教案的教授說道。
“阿塔納索夫教授，我想和您談一下。”
“嗯？有什麼事情嗎？”
阿塔納索夫看著講臺邊的學生問道。
“是這樣的……”
眼睛盯著教授，慈雲桂說出了自己的想法。
“……無論是任何一種計算機，良好的機械度量都需要更高的精度，而且對材料也很苛刻，所以，我考慮能不能採用一種非機械式的設計，比如透過電子管、繼電器之類的電氣來實現運算呢？從而令其可以從事更為複雜的運算，”
阿塔納索夫教授驚訝的看著眼前的學生，他居然和自己考慮到一起去了，實際上早在幾年的，他就開始研究更快的計算方法以及計算裝置了，而且與慈雲桂一樣，他同樣考慮過利用電氣裝置構建新的計算機
“慈雲桂”
認真的看著眼前的這個學生，聽取著他的一些看法，最後阿塔納索夫笑說道：
“也許，我們應該換個地方談一下”
“啊，好的，”慈雲桂點點說道，
“教授，您有什麼建議嗎？”
許多事業的開始，很多時候都是始於一次偶然升起的念頭，只不過有些人堅持了下來，有些人卻放棄了，而對慈雲桂來說，幾乎是從他的心裡冒出那個念頭的那天起，便開始同他的教授一同合作，以設計出一種新型的計算器，雖說有了想法，但想要實現這個想法卻需要解決諸多的問題，正是這些問題導致許多人最後選擇了放棄。
當慈雲桂從圖書館走出來的時候，已是深夜十一點了。此時他的腦海中依然在思索著一個問題如何利用電子管、繼電器等電氣裝置表述出所有數字，如何使用電氣器件進行所有的計算和操作，而不是機械式計算器中的滾輪、棘輪或者機械開關。
“如何使用電氣器件進行所有的計算和操作”
走在校園中，慈雲桂默默的思索著這個幾個月來一直困擾著他的問題，同樣問題也困擾著他的老師，儘管慈雲桂是北方高等專科學校物理院三年級的學生，有著豐富的物理學知識，而且選修了電子學，但是這似乎並沒有給他太多的幫助，因為使用電氣器件進行計算和操作，在世界上而言，都是第一次，根本沒有任何可以借鑑的，這意味著，所有的一切都必須要重零開始。
“電氣器件組成的計算機應該是由邏輯電路組成的，而邏輯電路通常只有兩個狀態，開關的接通與斷開，也就是說，它只能表述兩個數值……”
反覆思索著這個問題，慈雲桂的眉頭擰成了一團，正是這個問題困擾著他和阿塔納索夫教授，而這正是電氣器件與滾輪、棘輪或者機械開關的根本不同。而在思索著邏輯電路的狀態時，慈雲桂卻又自言自語道。
“假如用的開關的接通表述“0”，用斷開表述“1”的話，那麼如何表述其它數值呢？”
就在慈雲桂糾結於如何表述其它數值時，他的腦海中卻因為這個念頭，而響起了另一個聲音。
“有了“0”和“1”不就夠了嗎？”
突然一個聲音，就像是從黑夜中穿梭而過轟鳴似的，在慈雲桂的腦海中湧出，他的腦海中模糊的記得似乎在什麼地方聽說過或者在某一本書上看過。
““0”和“1”、“0”和“1”……”
反覆的唸叨著這兩個數字，慈雲桂慢慢浮現出他在讀高中時，他的數學老師曾作為趣事在課堂上提及的德國天才數學大師萊布尼茨提出的0與1，並用此表述了所有的數。
“我想明白了”