玩具給孩子，以分散他的注意力，或主動與鄰里交談。
我學得很像吧
模仿是孩子的天性。不必太在意孩子的不良表現，忽視它也許是最好的方法。
模仿是孩子的最佳學習策略，對與他親近的大人和周圍事物的模仿，會讓他們具有長大成｜人的感覺。最初，他並不懂得辨別真偽良莠，凡是能引起他注意的，他都可能有意無意地學習。我們也很難控制他所處的環境，因此，孩子模仿到的言行有好有壞。我們不必大驚小怪。對於好的言行及時用擁抱、微笑、獎賞等方式表示肯定、讚賞，會有利於良好行為的鞏固、發揚。那麼，不好的言行該如何對待呢？
1～2歲（4）
“孩子剛會說成句的話，怎麼就學會罵人了？”“小小的孩子怎麼可以撒謊呢！”有些父母總擔心孩子會變壞，隨時提防著孩子不良品行的出現。有一位母親說她最討厭的品行就是撒謊，不誠實，在孩子不到兩歲的時候就給孩子講“狼來了”的故事，可是她的孩子仍然會撒謊。
可以肯定地說，1歲多的孩子說出髒話，或有其他的不良言行，決不是品行問題，可能僅僅是模仿，或當成一種遊戲，孩子是無意的。
如果父母太關注，對孩子無意間的言行表現出過度的驚訝，讚賞，或氣憤。比如，“你怎麼學會罵人了！長本事了！”“以後不許再說這樣的話！”，“你說什麼呢？再說一遍！看我不揍你！”如此教訓孩子都有可能起到強化作用，也就是雖然我們的本意是要讓孩子知道那樣說話不好，警戒孩子不要再說，但不當的教訓方式結果卻適得其反，孩子因此記得更清楚了，說得更多了，或故意以此引起父母的關注。還有一種可能是，嚴厲的懲罰可能使孩子當時不敢說了，在他想故意製造麻煩時又說了出來，因為他已經知道這句話能引起父母的注意，甚至讓父母生氣。
有些孩子經常受到父母的忽視，只有他犯錯誤時才會引起注意，父母的反應經常很強烈。一旦孩子想引起他人的關注，就會用故意惹人生氣的方法。這些孩子上學後，如果在班裡仍受到忽視，也可能用同樣的手段對付老師。
如果我們想要培養出一個有良好教養的孩子，可以參考以下對策。
1父母自己首先是一個有教養的人。因為孩子的不良言行決不是自發的，她的首要模仿物件就是父母。
2注意你們居住的小環境，如你們所處的社群、鄰里、他經常接觸的周圍的親朋好友等。“孟母三遷”是有道理的。
3一旦孩子有不良言行，最好的方法是忽視。當作沒有聽見看見，不給任何強化的反應，一段時間後會自行消失。
我哪兒錯了
在不懂道理的年紀，孩子犯了錯誤，首選的方法是自然懲罰，但要適度。 一杯開水放在桌子上，你怕它燙傷孩子，會跟孩子說：“寶寶，別碰它，會燙傷的。”家裡有火爐、暖壺、尖利的東西，你也會格外小心，會反覆跟孩子講“別摸這個，會碰傷。”孩子置之不理，仍依然故我，不必著急。你可以試試自然懲罰的方法。
如果孩子執意要拿盛開水的杯子，不用急於告訴他會燙傷，他可能根本不理解“燙傷”的含義，索性就讓它拿一下，他感覺到疼痛，會很快縮回手，這時你再跟他說“燙著了吧？燙傷是很疼的，下一次要小心。”他會把“燙”和疼的感覺聯絡起來，類似的盛著開水的杯子不會再去拿。當你再一次向他發出“會燙著”的警告時，他會想到“那是很疼的”感覺。趨利避害是生物的本能，如果讓孩子真正感受到某些東西對他的害處，他會自行迴避。自然懲罰是讓孩子自己接受事件本身的自然結果，讓他在真實的感受中學習如何保護自己。這種方法可能比父母沒完沒了的警告更有效。當然，必須是在對孩子沒有大傷害的前提下。