00首》，貝戈在一邊玩。當皮皮魯看完書將書放到沙發上後，貝戈開始自言自語朗誦唐詩。
開始時皮皮魯沒在意，當貝戈背到第5首詩時，皮皮魯愣了。一字不差。緊接著貝戈一口氣背完了整部《唐詩300首》。
皮皮魯立即將這個資訊傳播給貝塔和歌唱家。
“你們的兒子是天才。”皮皮魯下結論。
“我們應該怎麼辦？”貝塔和妻子異口同聲。
“第一不要揠苗助長。第二為孩子創造機會。”皮皮魯說。
第一條貝塔和歌唱家非常明白。
“我們怎麼為他創造機會？”貝塔夫婦又一次不約而同張嘴。
“給貝戈喝皮皮魯口服液，讓他以正常人的身軀進入人類社會展示才能。”皮皮魯說。
“貝戈的頭基本上是我的頭，人類社會能接受他嗎？”貝塔擔心。
“如果貝戈有突出的才能，我覺得問題不大。”皮皮魯說。
“貝戈從什麼時候開始接觸人類？”歌唱家問。
“從上小學開始。”皮皮魯說。
“貝戈這麼聰明，還用上學嗎？”貝塔問。
“上學不是為了學知識，上學也不能把孩子變聰明。上學實際上是上環境。這個環境不是建築環境，而是人文環境，也就是由老師和同學共同營造的友愛環境。”皮皮魯說。
“如果孩子在學校裡得不到這樣的環境呢？比如老師非常粗暴，學生見了老師嚇得要死。”貝塔回憶起皮皮魯小時候的老師。
“那是這個孩子一生的不幸。”皮皮魯神情黯然。
“怎麼能保證貝戈碰上一個好老師呢？我說的好老師是指對學生擁有真正的愛心那種老師，不是把分數看得高子一切的老師。”貝塔問皮皮魯。
“只能碰運氣。”皮皮魯嘆氣。
第321集
貝戈在數學課堂上一鳴驚人；
家長反對自己的孩子和老鼠同在一個班；
校長拒絕給貝戈做體檢；
曹雪芹差點兒寫不出《紅樓夢》
貝塔和歌唱家同意給貝戈服用能使他的身體變得和正常孩子一樣大的皮皮魯口服液。
在貝戈到了上學的年齡時，皮皮魯將他送進附近的一所小學。
老師對於這個長得像老鼠的學生沒有歧視，倒是有幾個同學嘲笑貝戈的形象。
一天，在課堂上，一位同學公然嘲諷貝戈長得像老鼠。一些同學笑。老師批評那同學不能以貌取人，還說電視臺有個欄目的女主持人長得就像老鼠，可觀眾照樣愛看她主持的節目。
有一次上數學課，數學老師看見貝戈不聽講而是在埋頭幹什麼。老師叫貝戈站起來。
“貝戈，你在幹什麼？”
“我在解哥德巴赫猜想。”貝戈說。
同學們大笑。
老師很生氣，讓貝戈把紙交給她。
“已經完成了。”貝戈將他利用半節課時間證明了的哥德巴赫猜想數學題交給老師。
同學們又笑。
數學老師在師範學院時是高材生，她對哥德巴赫待想這種困擾人類多年的數學難題有一知半解的瞭解。她發現貝戈給她的紙有重大價值。
發出笑聲的同學從老師的臉上得出了不應該再繼續笑的訊號，他們改用驚訝的目光看貝戈。
“這是你剛剛解的？”老師問貝戈。
“是的。”貝戈回答。
老師示意貝戈坐下。
下課後，老師給科學院數學研究所打電話。
“什麼？你是說你們學校有個一年級學生攻克了哥德巴赫猜想？開什麼玩笑？”對方掛了電話。
數學老師重