名的要找一些表面上看去就是不喜歡他們所教受學科的學生，回答倘若是正確的那還可以，如果出錯其結果比服毒自殺還要悲壯。 。。
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For example：語文課代表在數學課上的那一天
“語文咋學的那麼好啊！數學就不學了，以後考試是不用我這科的。快坐下吧！以後就學習語文吧……坐下。後面的同學，繼續回答……”課代表的唯一回答方式就是以中國古典人物老孔（孔以及）的方式沉默視之。
教室窗前的一片落葉也在此時無聲勝有聲的沉沒落下。
其結果只有一個那就是後面的同學其結果也是一樣的。不過死的沒有課代表那麼悲壯，只是一個慘狀而已。
最為不幸的事情終於發生了。
且就發生在語文課代表的身上，這種事是很令人匪夷所思的，理科的老師如若遇到棘手的問題大都是要先找文科課代表的。這就是階級的產物，是永遠存在矛盾的。除非有那麼一天，不用學習了。
不過這種事情是幾乎不可能發生的，這就要那些課代表先夭折了，而後才是我們這些後生。
不過最為不幸的就是：在數學老師嘴裡的口水發生絕堤之時，語文課代表堅強了數秒鐘後，委屈的淚水還是傾瀉而下。
最委屈的是就是她的語文成績也不是很好。
這的確是很委屈的事情。
這次語文老師出的作文題目，毀滅能力波及範圍之廣，摧毀潛力發揮的淋漓盡致，這麼有功力的問題，我想應該是老師在自家的單人床上閉關狂想了七天七世紀方才憋得出來的啊！
其題目就是：關於“跑題”的作文。
其結果就是造成所有的參與同學的作文全部跑題。
我們就是這樣混沌一生，什麼都是掌握在別人的手裡，這是極其悲慘的事情。
此老師的最大特長就是超乎每一個人的健忘能力，我們幾乎沒有寫過任何有關於語文的作業在那三年的時光裡，這是我完全喜歡那三年語文課的主要原因。
深秋匆匆溜走，我們商鎮二中的花也分批凋謝，這就像是我們一樣分批畢業，最後分批死掉……
班長開始點名上學，從那一刻起。這似乎是班長的天職，這是一種怎麼都無法說出的無奈。
商鎮二中的班長几乎全是垃圾一樣入目不堪的東西，這一點要比不堪入目還要難受，對於我們來說。不堪入目是你想看就看兩眼不願看就可以不看的隨便，入目不堪是你原本不想看他們卻每天都在你眼前洪晃的無奈。
似乎只有我們班的班長是垃圾中的可再利用的垃圾，不過你要用心去體會他所做的一切；這完全就像是有的人參加過的高考，什麼都沒考上一樣垃圾，而後又死不悔改跑去參加成人高考一樣，在從垃圾中挑選還可以利用的垃圾一樣。
高考本來就是垃圾箱，我們還要跳進裡面去裝精品，垃圾一樣令人厭惡的人做垃圾一樣令人作嘔的事情。
法國有個凱旋門。
一天，
人們都在那幾乎拼命的擠，少數的活了下來，多數的被那些人踩在腳下。然而他們並不知道，就在凱旋門的兩旁就是一片開闊得足以令神7開上天的墓地。
在我生活的世界裡，什麼樣的路都有，就是沒有讓出來的路。沒有人讓，那就只好去擠了……
在我生活的世界裡，那些可憐的人們又要玩命的擠了。誰擠誰花錢啊，死掉的就相當於花錢葬在這墓地裡，倖存的繼續去擠，地點是天安門。
這很象小時候玩的擠香油，不同的是，那時擠得開心，這時擠的開瓢啊！
都多少年了，一直就這樣的擠，就像是一年一度的秋決。有的死了，有的還活著，等到來年在做。