。”溫以傑被誇得老臉一紅，連忙擺手說道。
“這是誰的書？”沈重忙追問道。
“是一本百年前的歷史書籍，作者是溫伯陵，這篇文章是‘奮鬥篇’的開篇。”溫以傑回答完，又轉而問道：
“少堂主，不知您覺得這篇教案，準備得如何啊？”
“寫得真好，也姓溫，不會是你祖上吧？我就好奇一問。”沈重先是一番稱讚，而後又是一番調笑。
“哈哈，五百年前是一家嘛。”面對沈重的好奇，溫以傑也並沒有在意。
“一個好漢三個幫，得人心者得天下，劉邦是真的了不起，他是懂人情世故的。”沈重這才開始回答起了溫以傑的問題：
“就如文章裡說，項羽就如同一個出了名的富家公子，總是在自我感動，卻不肯分利益受權柄，導致能人異士都紛紛離他而去。”
“是啊，得道多助，失道寡助，項羽終究是沒有一人對抗天下的實力啊。”溫以傑感嘆地說道。
沈重點了點頭，也沒有再多說什麼。
不由得再次把視線放回到了電腦上，開啟了【青目】，把內容記下來以後就收回了視線。
沈重與溫以傑告辭後便直接離開了。
而溫以傑看著沈重離去的背影，表情也逐漸又變成了凝重，自言自語地開始講述了起來：
“一個好漢三個幫，少堂主啊，我是多希望你能明白這個道理啊。”
“一個人沒有勢力背景，又怎麼可能能在這樣的亂世裡好好生活呢？”
“而罪孽殿堂，就是你最好的背景，最硬的靠山啊。哎，你怎麼就不想要呢。”
溫以傑自言自語完後落寞地搖了搖頭。
這是他能想得出最好的進諫方法了。
以自己的身份，自己也不能直接說，就算能直接說溫以傑也不敢，生怕引起沈重的逆反心理。
所以只能想了這麼一招，讓沈重自己去領悟，自己去讀懂書中的內容。
只是溫以傑都不知道的是，沈重離開後，又開啟了隱匿之心回到了教室裡。
因為今天溫以傑的行為處處都透露著怪異。
一個武教官，怎麼可能無緣無故地開始教歷史文化課？
這跟體育老師突然闖進教室要教你微積分有什麼區別？
而且溫以傑明顯就是堵在食堂的必經之路，明顯就是在等著沈重的。
沈重不是傻子，當然察覺了其中的反常。
最主要的是，溫以傑看向自己的眼神很奇怪，又是另外的一種感覺，一種從未體會過的感覺。