我？是不是我哪裡做錯了？如果是，你告訴我，我會改的。”
梁雪姣看著林宇那受傷的表情，心中很是不忍。她嘆了口氣說：“林宇，不是你的錯。是我們之間的關係不允許我們走得太近。你是學生，我是老師，我們應該保持一定的距離。”
林宇激動地說：“可是我真的很喜歡和你在一起，不管是學習繪畫還是聊天。我知道我們身份不同，但是我們不能做朋友嗎？”
梁雪姣搖了搖頭說：“林宇，事情沒有那麼簡單。你還小，你以後會遇到很多適合你的女孩子的。”
林宇的眼淚在眼眶裡打轉，他轉身跑開了。梁雪姣看著他遠去的背影，心中五味雜陳。
第八章：轉機與成長
林宇跑開後，梁雪姣意識到自己的話可能說得太重了。她開始反思自己處理這件事情的方式是否太過生硬。她知道林宇是一個內心敏感而又充滿熱情的孩子，自己這樣簡單粗暴地拒絕和疏遠，可能會給他帶來很大的傷害。
在接下來的日子裡，梁雪姣在課堂上會不自覺地多關注林宇一些。她發現林宇變得沉默寡言，不再像以前那樣積極參與課堂互動，繪畫的時候也失去了往日的靈動和熱情。這讓梁雪姣的心裡很不是滋味。
而林宇在經歷了那次痛苦的拒絕後，也開始慢慢冷靜下來。他知道梁雪姣說的話有一定的道理，他們之間確實存在身份的差距。他開始把更多的精力放在自己的學習和成長上，他想要證明自己，即使不能和梁雪姣有特殊的感情關係，他也要成為一個讓她驕傲的學生。
一天，學校組織了一場大型的藝術展覽，邀請了很多校外的藝術家和家長來參觀。梁雪姣負責挑選學生們的優秀作品進行展示。她在眾多作品中看到了林宇的一幅畫，那幅畫的筆觸雖然還略顯稚嫩，但是畫面中透露出的情感卻非常真摯。畫的是一個在花園裡獨自沉思的女孩，女孩的側影被陽光照耀著，周圍的花朵似乎都在為她的憂愁而低垂。梁雪姣一眼就看出這個女孩的形象有自己的影子，她的心被觸動了。
她決定在展覽中把林宇的這幅畫放在一個顯眼的位置。在展覽當天，很多人都被林宇的這幅畫吸引。有一位資深的畫家在看到這幅畫後，對林宇的天賦讚不絕口，並且提出想要收林宇為徒，在課餘時間指導他繪畫。這個訊息讓全校都為之轟動，林宇也感到非常驚喜。
當林宇得知是梁雪姣力薦他的作品時，他心中對梁雪姣的感激又重新湧上心頭。他走到梁雪姣面前，真誠地說：“梁老師，謝謝你。”梁雪姣看著他，眼中帶著欣慰的笑意：“林宇，這是你自己的努力和才華得到的認可，我只是做了我該做的。”這一刻，他們之間的關係彷彿有了新的開始，不再像之前那樣充滿尷尬和矛盾。
第九章：新的挑戰與共同奮鬥
隨著林宇繪畫才能的被發現，學校對他寄予了更高的期望。學校決定讓林宇代表學校參加一場全市的中學生繪畫大賽。這對林宇來說是一個巨大的挑戰，他既感到興奮又有些緊張。
梁雪姣主動承擔起輔導林宇備戰比賽的任務。他們每天都會在美術室裡度過很長的時間。梁雪姣把自己在美院學到的專業知識和技巧毫無保留地傳授給林宇。林宇也非常努力，他認真地聽取梁雪姣的每一個建議，不斷地改進自己的繪畫風格。
在這個過程中，他們之間建立了一種純粹的師生情誼。林宇不再有那些不切實際的想法，而是把梁雪姣當作自己的良師益友。梁雪姣也看到了林宇的成長和成熟，她為他感到驕傲。
然而，在比賽的前夕，林宇突然生病發燒了。他的身體非常虛弱，連畫筆都拿不穩。梁雪姣非常擔心，她一邊照顧林宇，一邊想辦法讓他儘快恢復。她給他熬製營養的湯品，給他講解一些輕鬆的繪畫知識來舒緩他的壓力。