梁雪姣看著眼前有些羞澀的葉朗，她知道這個孩子在班級裡就像是一顆獨特的星星。葉朗是九年一班的學生，這個班級之前一直處於年級的下游水平，但最近卻有了明顯的進步，而葉朗在其中發揮了不小的作用。
梁雪姣作為班主任，對這個有些低調的學生充滿了好奇。她溫和地笑著說：“葉朗，你可不要這麼謙虛。在老師眼裡，每個熱愛畫畫的孩子都有獨特的視角和無限的潛力。而且你在幫助班級進步這件事上做得非常棒，老師相信你的畫也有獨特之處。”
葉朗抬起頭，看著梁雪姣真誠的眼睛，猶豫了一下，說：“老師，其實我只是在本子上隨便畫一些東西，都是些不成樣子的塗鴉，沒有專門的作品。”
梁雪姣走近一步，鼓勵地拍了拍他的肩膀：“塗鴉也很好啊，有時候塗鴉能反映出最純粹的想法。老師真的很想看看，而且老師想和你成為朋友，不只是師生關係。你知道嗎，老師在美院的時候，見過很多不同風格的畫作，也認識很多有才華的畫家。說不定能給你一些有用的建議呢。”
葉朗聽了梁雪姣的話，心裡有了一絲鬆動。他想，也許真的可以讓老師看看，說不定老師能指出自己的不足之處。他小聲地說：“那好吧，老師。不過我得回家拿一下本子。”
梁雪姣臉上露出了欣喜的笑容：“好呀，老師就在這裡等你。”
葉朗匆匆跑回家，從自己的書桌抽屜裡拿出了那個畫滿了畫的本子。他有些緊張地走回和梁雪姣約定的地方。
梁雪姣接過本子，一頁一頁地翻看著。本子裡畫著各種各樣的東西，有校園裡的角落，有窗外的街景，還有同學們的肖像。雖然線條有些稚嫩，但卻充滿了生機。
梁雪姣不時地點點頭，說：“葉朗，你很有觀察力啊。你看這張校園角落的畫，你把光影的對比都表現出來了，這很難得。還有這張同學的肖像，雖然還不夠精準，但人物的神態捕捉得非常好。”
葉朗聽了老師的話，眼睛裡有了一絲光亮：“老師，真的嗎？我一直以為我畫得不好。”
梁雪姣認真地看著他說：“葉朗，你有天賦，只是需要更多的練習和學習。老師有個想法，你想不想參加學校即將舉辦的美術比賽呢？”
葉朗有些驚訝：“我可以嗎？我從來沒有參加過比賽。”
梁雪姣肯定地說：“當然可以。老師可以幫助你準備，從現在起到比賽還有一段時間，我們可以一起努力。”
葉朗的心中湧起一股暖流，他覺得梁老師是真的在關心他。他說：“好的，老師，我願意試試。”
從那以後，葉朗和梁雪姣的關係變得更加親近。他們經常在課餘時間討論畫畫的技巧，梁雪姣還會給葉朗帶來一些美術書籍讓他學習。葉朗也更加努力地在學習和畫畫上投入精力，九年一班的同學們看到葉朗和老師這麼好的關係，也受到了鼓舞，整個班級的氛圍變得更加積極向上。
而葉朗在梁雪姣的指導下，繪畫水平有了顯著的提高。他開始嘗試用不同的材料和風格來作畫，他的作品也逐漸從簡單的塗鴉變得更有深度和內涵。
在準備比賽的過程中，葉朗遇到了一個難題。他想要畫一幅關於夢想的畫，但一直找不到合適的表現方式。他向梁雪姣傾訴了自己的困擾。
梁雪姣思考了一會兒，說：“葉朗，夢想是很抽象的東西，但我們可以透過具象的事物來表現。比如，你可以畫一個孩子站在一片充滿希望的田野上，遠方是他夢想中的城市或者目標，天空中飛翔著象徵著希望的白鴿。”
葉朗聽了老師的建議，眼睛一亮，他彷彿看到了自己畫作的模樣。他立刻拿起畫筆開始構思草圖。
隨著比賽日期的臨近，葉朗變得越來越緊張。梁雪姣察覺到了他的情緒，安慰