所有的考慮以學校的發展為基礎，二是要有組織原則，三是要反映學校黨員幹部的心聲。”
幾個人點了點頭，大家並不知道楊一民的真正意思，而且如此嚴肅的會議，沒有人會對黨支部輕易發出異議的。
楊一民道：“現在學校面臨幾個大的問題需要大家的共識：我們一項一項地說，首先我想說的是踩踏事件的問題。”
楊一民再次重複了上級對學校的要求，對於責任事故的嚴厲追究，他說道：“現在的問題是，如何對學校幾個處室的責任認定，而且要求，對學校的相關責任人必須從嚴處理，我想聽聽大家的意見。”
面對楊一民的幾次重複，向紅梅是最清楚的，此時她的情況是最難的了，因為自己相當失意，李興輝最近純粹不理自己，明顯已失勢，此時在學校自己已沒有了以前的威風，自己不得不猜測楊一民的想法，唯一希望的是楊一民能照顧兩人以前的關係。
所以此時她只得說道：“是啊，楊校長說得很清楚，各處室的負責人，必須承擔責任，既然如此，該撤職的得撤，該受處分的應該處分，我們得好好汲取這次教訓。”
其他幾個支委成員沒想到有如此大的動作，心中有點詫異，平常說幾句好壞的話倒覺得沒啥問題，但此時真正說重大的問題時，幾個人顯然沒了主意。
大家相互看了看，一個年齡大的支委成員說道：“楊書記，城郊中學必須改變，我覺得此次事件無論誰怎樣要求都是對的，我們幾個一定擁護你的決定。”
其他幾個人紛紛表示，一定支援楊一民的決定，楊一民想了想，這些人這些事肯定會迅速傳遞出去的，但最後的決定陳校長卻因為不是支委成員，所以可能和之前的不一樣，正好可以形成一種矛盾，這種矛盾，或許是自己可以利用的一種方式。
於是說道：“這件事面臨兩個問題，一是對中層的處理，一是對中層的安排，我在最近與局領導反覆商量，決定從地方學校調兩名同志來充實學校幹部隊伍，這兩名同志是直接調動，也屬於幹部調動，目前主要考慮就是提高教學質量，分別安排在教導處的正副職務；
中層的處理，必須嚴格，我考慮了很久，中層幹部，是學校工作的發動者，我們不能忽略他們所做的貢獻，我認為他們在自己的崗位上是很負責的，但此事卻不得不進行調整，所以事件的最集中的問題是政教處，我認為主任應該進行調整，初步考慮是讓辦公室何主任輪崗，教導處杜主任任副職，兩人分別負責初中和小學，在政教和教導，我認為初中和小學分別考慮不同的人選；
而其他的人，我想聽聽大家的意見。”
幾個人不會明白楊一民的意思，聽起來是很正常的，道理也說得通，除了對新調來的兩個人有些詫異外，並沒有多大變化，倒是對原來幾個中層的安排了質疑，向紅梅昨天已知道了楊一民的想法，此時不由有點配合的意思。
她說道：“楊校長，你對政教處和教導處的安排我完全同意，總務上應該充實力量，辦公室也可以考慮馮敏這些同志，從總體上將學校的中層幹部配置得更合理。”
楊一民靜靜地等了很久，其他人並沒有更大的意見，於是說道：“關於這件事，我們現在這樣決定，政教教導處人員就按剛才商量的，其他中層的安排，我考慮開學再說，這事也不急，大家再想想，如果同意，我們舉手表決。”
第二件事和第三件事，就是學校的改建企業的確定和學校後勤工作改進的措施，支委的人更是沒有多說，均以表決方式透過。
學校的很多事，雖然說可以是校長一人說了算，但必須走的形式卻必須得走，這樣無論是從輿論還是原則上都是合規的，楊一民初到一所學校，不僅得考慮大家的感受，更得注意不能形成一個一言堂的印象。