枚苑腳飾蘅膳省Ｒ淮蜬O了，讓他再想鬥詩就害怕才行。
娘希匹的！心裡裝點兒詩詞，我容易嗎我。
左手提酒，不用酒盅，就著壺嘴，這右手提筆，飽飽一筆濃墨。不寫直接念道：“採桑子，咕咚（飲酒聲），誰翻樂府淒涼曲？風也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵。”
咦？左手提酒，右手可以寫啊？
哪兒用的上他寫，青樓一直有人幫著錄詩的。
所以沈石繼續吟就可以了。：“不知何事縈懷抱，醒也無聊，醉也無聊，夢也何曾到柳園。”
邊上的人聲音越來越低，就連王教諭也面帶慚色。自己沒有教好學生啊！
他不是不知道他們欺負同學。但沈家，武人之家，他沒法管，也不想管。現在好了。
不是把人家欺負狠了，人家又豈會寫下這“樂府淒涼曲”？又豈會說這“風也蕭蕭，雨也蕭蕭”？
一首新詞出，眾場皆靜。沒辦法，這時間，豪放派的招牌蘇軾還是個小孩子，婉約派的李清照還沒有出生的時候。這詞一出簡直有開山立派之嫌。
在場的都是讀書人，或許這不夠資格說什麼“開山立派”的話，但詞的好壞，自然是一聽就知。
更重要的是這類婉約派的詞還沒人做過。
沒人做過，也就意味著買都沒處買的。
當然不是買的。只看這詞一出，便聚集天地才氣，透過沈石的口鼻直入他的識海。
這才是真正的開智法門。“開”“智”是兩個字，“智”是智慧，可“開”卻不僅僅是開智慧，而是開通人與天地的溝通，可採天地靈氣，這才是真正的“開”，是為天地人三才。
智慧什麼的，反倒是不起眼的負作用。
才氣都自主出現，這詞的價值可見一般。
王教諭喃喃自語，如果細聽，當能聽見。“好字，好詞！不虛此行！唉！不該此行。”
他的心已亂了。
這沒見過的詞，沒見過的字。絕對不可能是買的。能寫出這樣詞的人也不會賣。因為這兒是大宋，一詞成名天下知。
難道自己真的錯了？武人也可以習文？
一時間，王教諭完全不知道說什麼好了。畢竟他會放任自己學生欺負同學，不過是他覺得，沈石，武夫之子，成不了才的。
可這詞—出，他再說這話，就是他自己也不信的。
平白成了一嫉賢妒能的腐儒啊！
教諭大人悔啊！心說：聖人誠不欺我。死灰亦可復燃。御史大夫韓安國，是梁國成安縣人，……侍奉梁孝王，擔任中大夫。吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國和張羽擔任將軍，……韓安國穩固防守，因此吳軍不能越過樑國的防線。吳楚被打敗後，韓安國和張羽的名聲從此顯揚。……後來韓安國因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎？”田甲說：“要是再燃燒就澆滅它。”過了不久，梁國內史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國為梁國內史，從囚徒中起家擔任二千石級的官員。田甲棄官逃跑了。
“做事不可做絕啊！”
如果說王教諭是以自己的學識經驗，做出了“死灰復燃”的判斷。那麼視窗外，一白毛小狐慢慢抬起了頭，卻是為了神通驚動。
沈石的開智是以文氣才的精神力量制激了腦中果仁體，但是這刺激可不僅僅是對人有用。
事實上，開智之術一早是用在妖魔鬼怪身上的。
只不與人一樣，這樣的法術神通，從來都是不傳秘術，沒幾個人會。
小白狐顯然也沒想到她會遇到一個會開智神術的讀書人，立即努力記住沈石說過的每一個字。小小狐狸臉上竟然出現了陶醉之色。