。過了一會兒，陸鳴開口了：“胡添啊，我看你最近在教學上有些不太對勁，是不是遇到了什麼困難？”
胡添聽了陸鳴的話，猶豫了一下，還是決定說出自己的困擾：“陸老師，我……我確實遇到了一些困難。我發現自己在教授數術知識時，總是無法像您那樣講解得深入淺出。這讓我感到非常沮喪和無助。”
陸鳴聽了胡添的訴說，微微一笑：“胡添，你不要灰心喪氣。教學之路並非一帆風順，每個人都會遇到自己的瓶頸和困難。你現在遇到的這些困難，正是你成長的墊腳石。”
他頓了頓，繼續說道：“而且，你要明白，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考、發現問題和解決問題的過程。你雖然在數術知識上不如我深厚，但你可以透過不斷地學習和實踐，來提升自己的教學水平。”
胡添聽了陸鳴的鼓勵和指導，眼中閃過一絲堅定的光芒：“您說得對，陸老師。我不能因為一時的困難就輕言放棄。我會繼續努力學習，提升自己的教學水平的。”
從那天起，胡添變得更加勤奮和刻苦。他利用課餘的時間，向陸鳴請教數術知識，閱讀相關的經典著作，努力拓寬自己的知識面。同時，他也向陸鳴學習如何更好地與學生溝通和交流，如何激發學生的學習興趣和主動性。
在接下來的日子裡，胡添的進步非常顯著。他不僅在數術知識上取得了突破性的進展，還能夠根據學生的特點和需求，靈活運用各種教學方法和手段，使學生們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識、提高能力。
而陸鳴也對胡添的成長和進步感到非常欣慰和自豪。他知道，他的悉心教導和無私幫助並沒有白費，胡添已經成為了一位優秀的教師。他相信，在未來的日子裡，胡添一定會繼續努力，為學生的成長和教育事業的發展做出更大的貢獻。
最終，胡添在陸鳴的指導和自己的努力下，成為了一位備受學生尊敬和愛戴的老師。他的故事也成為了後世傳頌的佳話，激勵著更多的人投身於教育事業，為培養更多優秀的人才而努力拼搏。胡添開始更加認真地聽課，努力理解陸鳴所講授的數學知識。他發現，這些知識對於修士來說確實不是必需的，但它們卻是非常有用的。例如，他了解到如何使用三角函式來計算攻擊的角度，以及如何使用微積分來預測靈器的攻擊力和防禦力。
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在接下來的幾個月裡，胡添逐漸適應了新的角色，併成為了陸鳴的得力助手。他開始與其他助教合作，幫助學生們學習數學和其他科目。他還開始參與課堂討論，與其他學生分享他的見解和經驗。
隨著時間的推移，胡添發現自己越來越喜歡助教的角色。他喜歡幫助學生們解決問題，並看到他們在自己的指導下取得進步。他也開始認識到，教育不僅僅是為了獲得功名利祿，更重要的是為了幫助他人成長和發展。
最終，胡添在陸鳴的幫助下，成功地完成了助教的培訓，併成為了學堂的一名合格的助教。他繼續致力於幫助學生們學習，同時也為自己在教育領域的成長和進步感到驕傲。陸鳴回到小院後，面對一群熱情洋溢的媒婆，他的心情卻頗為複雜。這些媒婆都是村裡的長輩，她們的臉上寫滿了期待和關切，但陸鳴的心裡卻始終裝著對褚玄鏡的思念。
“你們都回去吧。”陸鳴儘量保持著語氣的平和，“我現在還不想考慮這些事情。”
媒婆們顯然沒有預料到這樣的反應，一時間面面相覷，不知如何是好。陸鳴知道，這樣的拒絕可能會讓媒婆們感到失望，但他也不想讓自己陷入不必要的困擾之中。
“陸公子，我們理解您的心情。”一位年長的媒婆試探著說道，“但是，您也不能總是一個人過吧。褚姑娘雖然離開了村子，但她的心始終牽掛