共進，尤其是要在教育、經濟、政治、軍事等領域展開合作。我國教育界不少有志之士就曾提出，東京帝國大學應該和經世大學結成夥伴學校，共同為昌明遠東科教文化而努力。鄙人作為東京帝大的卒業生，還是非常希望兩校能夠達成這一合作意向的。”
孫元起不動聲色地答道：“東京帝國大學是日本國立的最高學府，按照平等交往的原則，應該與我國國立最高學府京師大學堂締結友好院校才是！如果貴國有此意向，在下也非常願意促成此事。”
伊集院彥吉神色一滯。旋即笑道：“當然，中日兩國的合作不僅要在教育領域，還要走向更深層次。比如軍事、政治等。近幾日看到閣下在《字林西報》、《北華捷報》等報紙上刊登廣告，有意出售中工1911式步槍、飛機、鋼盔、迫擊炮等軍工產品的專利使用權。但令鄙人大惑不解的是，出售的物件為歐美各國，居然不包括我們大日本帝國。不知閣下為何做出如此限定？難道是歧視我們大日本帝國麼？”
眾所周知，日本是二十世紀上半葉中國最主要的敵人，也是中國民眾最痛恨的國家，沒有之一！儘管孫元起的歷史沒有學好。但並不意味著他對日本的狼子野心一無所知。相反，從小到大無數的抗日題材影視劇早已塑就了他對日本的強烈仇恨。二十年前打斷清廷脊骨的甲午戰爭、十年前爭奪中國東三省權益的日俄戰爭不說，十多年後阻擾中國統一的濟南慘案、二十年後導致中**民傷亡3600萬人的侵華戰爭也不說。衝著兩年後的日德青島爭奪戰，孫元起就不能把武器賣給小日本！
真實歷史中，日本在第一次世界大戰裡投向協約國，向德國宣戰。以獲得德國在中國的山東的權益。然後就爆發了日德青島爭奪戰。交戰雙方分別是日本和英**隊組成的協約國聯軍，和主要為德**隊的同盟**隊。戰役由日英聯軍發起，目標是攻佔德國控制的青島。戰役於1914年9月2日開始，至11月7日結束，歷時68天。日英聯軍於這場戰役中獲勝，佔領青島，進而控制了膠濟鐵路全線和山東省，奪取德國在山東強佔的各種權益。
日本的這種舉動結果引起了中國民眾的強烈不滿。一戰末期。中國也加入協約國對德宣戰，成為了所謂的“戰勝國”。戰爭結束。中國派代表參加巴黎和會，希望能夠索回對山東，尤其是青島的控制權。但這個要求被無情地拒絕了，隨後便導致了五四運動的發生。所以五四運動中有“誓死力爭，還我青島”、“收回山東權利”、“拒絕在巴黎和約上簽字”、“抵制日貨”之類的標語。
在這種情況下，孫元起怎麼可能向他們出售武器？
孫元起笑吟吟地答道：“之所以做出如此限定，並非歧視貴國，而是因為日本與我中華為睦鄰友邦，才不得不如此。”
“納尼？”伊集院彥吉一臉大惑不解。
孫元起解釋道：“我出售專利使用權的目的，是為了籌集資金興辦教育，按照道理應該對所有有購買意向的客戶來者不拒，為什麼把目標限定為歐美各國呢？那是因為我覺得亞、非、拉地區的國家要麼不需要武器，要麼不需要那麼先進的武器。而貴國，就在不需要武器的範圍內！”
伊集院彥吉鬍子直翹：“誰說我們大日本帝國不需要武器？”
孫元起掰著指頭數道：“與日本毗鄰的國家有三個，一個是我們中國。在1894年中日甲午戰爭中，貴國先發制人，致使中國戰敗，北洋艦隊全軍覆沒告終。迫於壓力清政府與貴國簽訂了《馬關條約》，承認朝鮮獨立，割讓臺灣島及所有附屬島嶼、澎湖列島，賠償軍費白銀兩億兩。
“一個是朝鮮。在甲午之後，貴國已經對朝鮮實際控制，並將之改名為‘大韓帝國’，�