旦老師離任或病故，就要收回”不能通融。這對教師家屬倒是有些苛刻了。所以孫元起想出了這個法子，希望對家屬做出一些變相地補償。 眾人聽了”都連聲稱好。說句不好聽的，按照孫元起所說的標準，他們這幾個人都有希望把自己的雕塑擺在校園裡。把自己的名字留在史書上，是無數讀書人的畢生夢想，要想實現卻又談何容易？眼下有一個機會”把自己的相貌留在石頭上，接受後世學子的瞻仰，大家又怎麼會拒絕呢？ 嚴復也說道：“當年，我留學英國的時候”就曾聽聞在威斯敏斯特大教堂的詩人之角，有無數傑出詩人、藝術家、科學家的雕像”很多英國人都會去那裡追念憑悼。就想中國何時能有這樣的地方呢？如果我們能開這個先河，相信對國人之教育薰陶，一定大有稗益！” 孫元起心想：有沒有教育、薰陶功效，我不敢說：不過這個舉措一旦推廣，絕對能吸引無數想流芳千古的學看來此任教！
有些學者，可不是白花花的銀子就能請得動的，但如果能名利雙收，很多人自然會忤然心動。 從半山居下來，最先到達成蹊館。成蹊館作為建校初期最主要的教學樓，優美的造型早已成為學校的象徵，不過因為後來陸續興建眾多的教學樓、實驗樓，成蹊館已經改變用途，主要用作學校各部門的辦公場所。 儘管今天是除夕，可校園各個角落依然晃動著學生們的身影。
一八六、負心多是讀書人
�1�7打秋風？�1�7
羅振玉聽了嚴復的調侃，也是一臉無奈：“沒錯，這個肯定也是全國第一
“怎麼打秋風？都是誰啊？”。孫元起急忙追問道。
羅振玉答道：“建校之初，學校不就歡迎外來學生的旁聽、借讀麼？而且按照規定，自習室、教室、實驗室、圖書館都是對外開放的。剛開始，學校僻處深山，寂寂無聞，自然沒有什麼人來。如今學校聲名鵲起，而且外人也逐漸知道了金吾不禁的規矩，每天校園裡都跟集市似的，往來如織啊！”。
“人很多？”。
“很多！”。羅振玉非常肯定地回答道，“現在是過年，自 然看不出來。要在平時，這個時候至少有大幾百號人在校園裡晃悠！”。
孫元起很是欣慰：“這麼多人來借讀、旁聽，充分說明我們學校名氣大、教學質量高。如此一來，既可以提高學校知名度，也可以增強學生的競爭意識，順帶著盡到大學的社會責任，好事兒啊！”。
“哪兒啊！…”羅振玉苦笑著說，“要都是來借讀、旁聽的，我們自然歡迎之至。關鍵是外來者魚龍混雜、良莠不齊，著實讓人撓頭！”。
“哦？”。
“外來的人雖然為數眾多，但從大體上來看，可以分為三類。”。羅振玉解釋道：“這第一類，就是幾道先生所說的“打秋風”最是可恨！要說也怪百熙你，選的地方實在不錯，再加上後來建設也漂亮，春天繁花似錦，夏日清幽涼爽，秋季紅葉滿山，冬月溫暖宜人，整個學校就像個大公園。加上來去自由，京城裡的八旗子弟、潑皮無賴可耳尋覓到一個消遣休閒的好去處！天熱了”他們來這裡避暑；天冷了，他們進教室銷寒。每逢春秋佳日，他們就呼朋引伴，攜酒賣肉，一幫人浩浩蕩蕩地殺進學校，找好地方，也不管他人觀感，便擺開陣勢，吃喝玩樂。如果只是吃吃喝喝”我們也就忍了