黨校裡，關於思政的課程已經結束了一大半，開始講到了關於馬克思的政治經濟學說。 從這裡開始後，章校長對於他們班裡上課的要求逐漸高了起來。 上課容易睡覺瞌睡的同學，課後都一一被談話，而沈旭東與章校長之間的交流也越來越多。 現在章校長上課關於法律的課程逐漸增多，喜歡開始提問，尤其是向沈旭東提問。 他對沈旭東的特殊關注，早就被班內的其他同學注意到，不過大家對此倒沒什麼嫉妒的想法。 畢竟是在黨校，人章校長雖然級別高，但本身跟行政無關，喜歡偏好誰跟他們關係不大。 最重要的是，沈旭東原先在寧州大學求學時的校長，也是人章校長的事情，早被班裡的同學所熟知，對此大家開始都是一副見了鬼的神情。 畢竟太巧了，他們絕大多數都沒上過大學，對此就更沒什麼意見了。 並且老上課被章校長提問，一開小差就得露餡，這種關愛還是留給沈同學為好。 因為最近開始法律的課程開始偏多，章教授對他本專業的課程也很執著，上課上的很認真很仔細。 今天同樣，進門就在黑板上寫下了四個大字，人治，法治。 “相信各位同學在平時的行政執法過程中，對咱們國內的治國方式都有所瞭解。今天我跟大家討論個問題，談談關於人治和法治的區別，有哪位同學可以說說什麼是人治，什麼是法治？” 不少同學今天聽到這兒，開始提起精神。 前段時間章教授講法律課時都是講了些法律起源，包括歷史上的某些法律，以及當今世界上主要的法系。 多是以介紹科普為主，眾人要不是做了筆記，大多都是聽過就忘。 而今天倒是少見的開始跟他們互動討論，討論起偏實際的治國理念。 “人治嘛就是人來治理國家，法治肯定就是依照法律治理國家！”葛磊直接就在座位上大聲說了出來。 “好！那葛同學請問你覺得國家是法治好還是人治好？以及咱們過去的朝代是法治還是人治？”章校長略帶著鼓勵地看向葛磊。 “過去都是皇帝當家，那肯定是人治。咱們現在可是人民民主專政國家，肯定就是屬於法治，當然是法治更好。” “那既然都是法治了，像你所在的公安局打擊犯罪以及進行治安管理時，有沒有嚴格依照法律？有沒有許多調查或者打擊犯罪是因為上頭領導重視了，或者檔案下來了，你們才辦事的？” 章校長這話一下子就讓葛磊說不出話來。 老半天了，才最後憋出一句，“難道咱們國家跟以前一樣還是人治不成？咱們可是新華國啊！可都是依法辦事的。” 不光是葛磊，下邊坐的其他同學，都開始思考起這個問題。 其實國內許多事目前倒不是不想法治，而是無法可依啊。 除了少數的刑法典以及民法通則之類的還是這幾年才陸續出臺的，許多的事根本就沒法根據法律來，只能靠政策檔案來約束。 沈同學，你來談談關於人治與法治的理解和區別。 沈旭東其實早做好準備了，每次章校長的課總會提他，關於這些內容他了解的也不多，只能硬著頭皮回答幾句。 “人治，應該是封建君主專政時期，講究君權至高無上，依靠君王的喜好進行國家的統治，作為判斷是非的標準。法治，就是依法治國，依照法律治理國家。” “至於區別的話，人治應該是權大於法，君王的命令可以比法律有效。而法治則是屬於法大於權，任何人都要遵守法律，不能超過法律的界限。” “很好啊！沈同學，我看你對法律很有天分啊！以前有接觸過麼？”章教授對於沈旭東的回答十分意外，並且非常滿意。 沒怎麼思考過這些問題的人，初次能想到這層就已經很不錯了。 沈旭東講完，班上不少同學都開始點頭，比較贊同他的說法。 “我給大家補充幾點區別啊！人治，一般是出現在自然經濟以及農耕經濟時期，封建社會為主。至於法治，則是處於市場經濟下，一種現代民主的治國方式。” “法治強調權自法出，即所有公權力都應當具有合法性根據，不然便不得行使任何公權力。人治強調法自權出，朕