“雖然給個人的生活造成了一定的影響，可這些影響也不是完全不能克服的。我們從偽滿那裡接手的教育體系，基本上是一個爛攤子。整個教育從體系到模式，基本上可以是為日本人的殖民統治，進行配套或是服務的教育體系。”
“要想改變這種體系，不是一朝一夕能夠做到的。有人鼓吹偽滿教育如何、如何的好，可我想問問這些人，這種教育模式除了奴才之外，還能夠培養出真正可用的人嗎？一個國家、一個民族對外交往，只能用日語一種語言嗎？”
“治理一縣、一市，乃至一省一國，都不是一件容易的事情。一碗水都端平的事情，幾乎是不可能做到的。很多問題，都需要我們沉下心來一步步的去解決。操之過急或是搞一刀切，反倒是容易誤事。”
楊震這番話說完，這個男人沉默良久才微微點頭。看著他有些微微漲紅的臉，楊震笑了笑道：“我們現在正在進行的這些關係到千秋萬代的建設，需要的不僅僅是政府去努力。而是需要每一箇中國人，都貢獻自己的力量。”
“我想眼下的體制，雖說也有一定的弊端。但我們應該相信很多的問題，都會隨著時間的推移而陸續改變。一個新生的政權，總歸還是需要我們給與他一定時間，讓他真正的成熟起來不是嗎？”
“現在看我們的教育體制，也許有一些問題，對於有些學生不是那麼的公平。但是就整個國家的未來發展來看，這個事情我們沒有別的選擇。就像那些在戰場上廝殺的軍人，有誰問過他們的愛好是什麼嗎？如果給他們一個機會，他們會選擇文科或是理科？誰又給他們選擇的機會了？”
“相對於這個百分之七十以上的人，還處在文盲階段。還有相當多的孩子，沒有機會讀書。這些學生雖然因為不能學習他們想學的東西，也算是一種時運不濟。但就全國來說，他們還有機會讀書、學習文化，又何嘗不是一種幸運？”
“凡是要從兩面來看，的確眼下他們沒有選擇的機會。但從另外一面來看，這些初高中學生，如果沒有根據地內頒佈的強制教育法，恐怕他們很多人已經沒有機會讀書了。在戰爭開支如此浩大的情況之下，我們還在負擔著每一個學生的學費、生活費。每年撥出的教育經費，佔到整個財政支出的三成七。”
“全根據地這麼多地方每年的教育經費，除了地方自籌一部分之外，絕大部分依靠財政下撥。全根據地眼下僅僅教師薪金，每年東北人民政府就要貼進去總計高達五百餘萬元。再加上學生的生活費，學校的興建與維修經費，一年下來幾乎是一個天文數字。”
“而且這個數字，還在隨著解放區的不斷擴大，下撥的經費幾乎每一年都在上漲。眼下全東北根據地內，每年用在教育經費上的支出僅次於軍費。甚至在一定程度上，還要超過關係到戰爭程序的工業建設上投入。”
第二百六十九章 別無選擇
想到這些年教育上的投入和非議，楊震有些感慨的道：“我們以全國一隅之地，為我們這個國家培養了現在七成多的理工科大學生。整個理工科的大學生，包括本科和專科在內，是關內大學現有學生數量的十幾倍。人家多大的地盤，多少的人口，我們才多大的面積？”
“這每年財政收入有限的情況之下，東北人民政府從未沒有拖欠過一分錢的教育經費。可以說東北現在是勒緊褲腰帶，為全國在培養人才。我們現在做這麼多為的是什麼？不就是為了我們今天的所遭受的，永遠不會在我們下一代身上再出現嗎？”
“政府做了這麼多，做到了中國幾千年來沒有人能夠做到的地步。現在只是讓一部分的學生，暫時放棄他們喜歡的東西。用自己的知識，為這個國家發展做出一些貢獻，這我認為沒有什麼不可以的。有收穫就必然要有犧牲，既然他們處在這個時代，那麼這個