是林逸把西歐的一些政治制度，及後世中國的政治政制大致的說給羅孝嚴聽。
羅孝嚴聽了，思想衝擊太大，他不是一個愚忠的人。“只是那樣的社會能實現嗎？”羅孝嚴很茫然，他需要好好地思考。他向林逸告辭後，默想著回去了。
林逸今晚說了那麼多，一來是因為相信羅孝嚴這個人，據他私下調查羅孝嚴是一個對現世極不滿的人，對滿清貴族也沒有什麼好感，而這幾天的實際接觸，更加深了這種感覺。二來林逸也不怕羅孝嚴搞什麼鬼，因為只是嘴上說說，沒有任何的實際證據能證明什麼。現在所辦的講武堂，在沒有造反之前，誰能咬定他是反滿清朝廷的？
過了幾天，這幾天裡羅孝嚴仍跟隨著林逸，可這幾天對他的觸動相當大，對林逸那些聞所未聞，見所未見的訓練方法和軍體動作，他倍感新鮮。其實，不僅是他，參加強化訓練的其它人都跟他是一樣的感覺。羅孝嚴現在明白，林師爺不僅僅是想培養一些新式人才而已，好像還想訓練出一支軍隊。他看見綠營的陳雲山把總也在其中，也未多想，只是這些新式東西，對他有相當大的吸引力，他有躍躍欲試的衝動。
出乎意料羅孝嚴的意料，過了兩天，林師爺居然向他發出邀請，請他擔任軍事紀律課的教師。接到這份邀請，羅孝嚴那從不顯山露水的冷麵也在林逸面前少許激動了一回。羅孝嚴對人只要是服氣，就是那種從骨子裡都佩服都服從的人。
十五天裡，林逸以馬憂之知府的名義行文至瓊州府三州十縣，要求他們發榜招聘考試公告，只要是有志向有特長的全府讀書人都可以來試考。強化訓練的第八天，公元1850年4月20日，從各地聞訊趕來的讀書人在府衙大堂進行了文化筆試，考試內容是命題作文，題目是林逸出的《國家形勢》，有三百多名老少不一的讀書人參加考試。
閱卷後，林逸發現能清醒認識現今國內外危機的不到五十人，大多還沉於中華泱泱大國的虛幻中。林逸挑選出這五十名後，對他們進行了面試，主要問了漢人與滿人的關係；對西洋科技的認識；國家的改革；還有對老百姓地位的研判。其中有二十五人對滿人不滿，有反叛意識；對西洋科技有認識和準確定位的只有五人；對國家的改革，希望能進行西洋式變革的只有一人，叫唐堯文，他曾經留學英國，學政治經濟專業；認為老百姓是國家基石，要對他們施仁政的，倒有三十五人。林逸留下四十名還過得去的讀書人，安置在講習所裡。
本來講習所以前是準備辦在知府花園後面的民房的，後來林逸覺得小了，於是另外租借了一家大富人家的宅院作為講習所的臨時場地。講習所暫時沒有安排什麼學習，林逸只是要求他們每天就一課題進行討論，討論後寫一份心得報告交上來。開始許多人覺得無聊，也不知這個林師爺對他們有何安排，人心惶惶的，有的還想走。林逸在講習所作了一個《世界的中國，中國的世界》的演講後，對大家說：“你們要走，現在就可以走了，不走的人，請安下心來，討論我剛演講的課題，並各交一份心得報告上來。”
這些被挑選出留下來的人，都是些憂國憂民的社會激進分子，不是對滿清有所不滿的人，就是留學西洋或是受到西洋文化影響的人。聽到林逸的這個演講後，他們才知道自己的淺膚。“這個林師爺不簡單啊！”這是他們大多數人的心裡想法，對林逸的欽佩之情油然而生。
講武堂的教師和學員們在強化訓練的這一段時間裡，林逸找陳雲山商量：“雲山兄，我想從各地招一些‘鄉勇’，不知海南總兵府會不會准許？”
“應該可以，這種地方民團的形式早在道光二十年間，在廣東就已出現了，只是人數的規模有所控制。”
“只要允許就好辦了，人數嘛！只要疏通一下海南總兵——黃連賜大人就可以了，我們可以