！同樣道理，如果我們今天貪戀學校，懼怕退學，而不去遊行，便和洪承疇愛惜衣服何異？怕以後也是做不了愛國義士的！”
一直在後面的張元濟，此時應聲答道：“稚暉此言不當！除卻生死無大事，男兒到此是英雄！激於一時義憤，而慷慨死節，雖然是婦人兒童，也能做到。只有真正的大丈夫，才會在這個時候，認真權衡是苟且偷生，以待後日，還是勇於赴難，殺身成仁！聊舉幾個例子，以為佐證：程嬰、公孫杵臼同為趙氏遺孤，一個先死，一個撫育孤兒，而史書上明確記載：‘死易，立孤難耳。’此其一。
“勾踐當國破家亡之際，難道當時不能一死了之？但他忍辱偷生，臥薪嚐膽，終於恢復救國，後世無不稱讚。此其二。
“張良、項羽，都是六國後人，在秦滅六國之時，並不因一時義憤，刎頸投江，而是等待時機，終於覆滅秦室！此其三。
“出使匈奴，虞常等死節，固然是烈士，蘇武持節十九年，何嘗不是忠臣？此其四。
“黨錮之禍，李膺、範滂是義士，但後人何嘗訾毀張儉、杜根？此其五。
“今時今日的國家形勢，各位學子都知道一二，說危如累卵、風雨飄搖，怕是絲毫不誇張。現在的問題，好比火災發生，一方面是固然要讓更多的人知道災難迫在眉睫，另一方面，則是讓知道的人積極投入拯救災難的行列。不宣傳，則無人知道救災；光宣傳而無人實際救災，只能坐看火勢變大，與不喚醒何異？自道光、咸豐以來，鼓吹亡國亡種的言論已經遍佈報章，國民耳熟能詳，毋庸吾輩錦上添花；關鍵是如何救國救種，這才是雪中送炭，這才是吾輩的著力點！”
“張先生說得極是！”孫元起點點頭，揚聲說道，“愛國者在心、在行，而不在一時之舉！我今日勸阻大家，不是讓你們坐視國家危亡於不顧，而是希望你們留此有用之身，學習科學知識，更好地解救祖國於水深火熱之中！”
吳敬恆反唇相譏：“國家危亡，迫在眉睫！民族淪陷，將為奴隸而不可得！學科學，更有何用？即便學成，也不過是讓自己做高等奴隸，靠主子的賞賜，混碗飽飯吃！與國家、民族，有何等干係！”
孫元起指天而誓：“王朝之存續，我不敢多說。但是我敢向你們保證，中華在未來三十年間，雖然還會有這樣、那樣的困難危機，但絕不會滅亡！中華民族或許會有這樣、那樣的劫難，但絕不會淪為奴隸！如果真有那樣一天，我孫某發誓，絕對會脫下長衫，拿起刀槍，衝在最前面！死在最前面！如違此誓，天誅地滅！”
周圍師生，聽罷此言，不覺悚然立直身軀。
孫元起放下手臂，深情地望著學生：“既然現在國家、民族還沒有到這一步，就必須有人立在農田裡，為祖國耕耘收穫糧食；就必須有人守在工廠裡，為祖國勞動生產物品；就必須有人留在校園裡，為祖國培育下一代；就必須有人呆在研究室裡，為祖國積蓄潛能。只有大家都做好自己的分內事，國家才會不滅亡，才會漸漸強大！
“在於我們經世大學就是，除了你們要學好自己的知識外，還要努力做好研究。學文的，自然是為了更好地儲存國粹，教育國民；學醫的，自然是提高國民體質，保障國民健康；而學習理工的，我則希望你們能留在研究所裡，淡泊名利，不計榮辱，潛心研究。；
“好了！大家都各自回去，以救國救民之心，在自己的專業內努力學習，爭取早日走出校門，為祖國貢獻自己的一份力量！學理工的同學，如果你們有志為國為民，願意呆在實驗室四十年的，請跟我到校長室來！”
人群中不知誰嘀咕一聲：“啊？要在實驗室呆四十年？”
“你們死且不怕，何況只有四十年的學習研究呢？”孫元起冷冷地環顧四周，“看來，果然如同程嬰所說，