為數不少，百熙最好再挑個有留洋背景的副校長，以便溝通協調來往事宜。”
孫元起腦袋裡靈光一閃，想到了一個絕妙人選：盧瑟福。
眾所周知，盧瑟福是二十世紀最偉大的實驗物理學家。除此而外，他還是一位偉大的教育家。他平易近人、和藹可親，鼓勵學生有新見解、新發現。在他的學生中，單單諾貝爾獎得主就有十幾位，包括波爾、查德威克、科克羅夫特、卡皮察等。如果他來擔任分管科研的副校長，經世大學的科學發展豈不是如虎添翼？
當然，學校裡面的年青人也要給他們一些鍛鍊機會，像盧弼、李復幾等人，都可以掛上校長助理的職銜，幫忙處理部分事務。
又商談片刻，三位大佬才心平氣和下來。送別之際，孫元起單獨對張元濟說道：“菊生先生，此次東山再起，希望能一帆風順、鵬程萬里！”
張元濟在戊戌變法時是一員健將，曾上書朝廷請求變革官制、革除跪拜。西太后政變成功後，便把他革職永不敘用。此次擔任理科大學監督，重新進入大清體制內，確實算得上是“東山再起”。
張元濟頓時停下腳步，回頭望著孫元起：“百熙此言何意？”
孫元起似乎顧左右而言他：“劉潛樓過段時間該挪窩了。”
張元濟出身名門望族，也在官場上打過滾，自然知道孫元起的意思：“京師大學堂總監督是實缺京堂吧？只怕我資歷太淺，難登大雅之堂。”
孫元起笑道：“如果我沒記錯的話，菊生先生是光緒壬辰科（1892）進士吧？學部右侍郎寶熙應該是您的同年。而且在散館之後，您還先後擔任刑部主事、總理衙門章京、大學堂總辦等職，怎麼能說自己資歷太淺呢？”
清代官場所講資歷，首重哪一科登第、哪一年散館，這不僅表明你的輩分先後，還能說明你手頭有什麼資源。“同年”可是比“同袍”、“同娼”、“同贓”還鐵的同窗、同志加戰友關係。同一科二三百人，經過十多二十年奮鬥，總有幾個爬上了高位，剩下的人只要和他們拉好關係，都可以混個肚子圓。…；
此外，在某些重大政治事齤件站過隊也是資歷的重要組成部分，好比參加過長征、打過日本鬼子、蹲過渣滓洞一樣，參與維新變法並被革職也能成為一種顯赫資歷。
就張元濟所在的光緒壬辰科中，眼下位居三品以上的就有學部右侍郎寶熙、憲齤政編查館總務處幫總辦汪詒書、雲南按察使湯壽潛、四川提學使趙啟霖等人，這些都可以成為張元濟上進的助力。 最最關鍵的是，在分管京師大學堂的學部裡，左侍郎孫元起、右侍郎寶熙都是張元濟的熟人！
孫元起趁熱打鐵：“希望您在執掌大權之後，能洗刷舊習一整乾坤，使得京師大學堂成為能和經世大學媲美的京城第一高校！”
張元濟莞爾一笑，徑直去了。至於之後究竟如何打算，就只有他自己才能知道了。
接下來的日子裡，楊度久去不歸，再也沒人給孫元起分析朝中風雲變幻。孫元起只得自力更生，在批改作業、撰寫論文之餘，抱著邸鈔、報紙暗自琢磨。這一亂看，倒讓他發現了某些清末不為人知的細節。
在歷史書上，總會描述清末政府有多麼顢頇無能、官員又是多麼昏庸**。孫元起卻在新聞中看到一個舉步維艱的政府為了國家機器正常運轉所做出的各種努力：頒佈法律，興辦學校，抗洪救災，修築鐵路，禁種罌粟……其中最讓孫元起覺得不可思議的，是清政府對於西藏事務的處理。
無論怎麼說，在清朝以前，中原對西藏的關係除了和親就是羈縻，談不上什麼有效而直接的管理。只有到了清朝，中央政府才開始涉足西藏的權力分配，並且越來越重視。到了晚清，原有的藩屬都丟棄乾淨，對西藏的控制卻更上層樓。