形的漢字。”
曾廣錫問道：“這是孫先生自己編的？”
孫元起心想，漢語拼音是新中國後才有的，也不知道誰編的。至於現在這個時代，確實是自己編的。於是，含糊地回答道：“算是吧……”；
左功先搶著問：“那如何檢字呢？”
“哦，我和幾個學生在編字典，就快編好了。”
幾個學生一起驚道：“咦，編字典？”相對看了一眼，心想：是了，能者無所不能！
胡勳慢慢問道：“先生，這讀音的方案，我們能看看麼？”
“自然是沒問題的。”孫元起對推廣漢語拼音還是很熱心的，畢竟進入資訊時代之後，拼音大有功用。“你們要看，我下次帶給你們。”
胡勳躬身答道：“謝謝先生！”
李國秉張嘴想問什麼。胡勳和曾廣錫夾著他，飛也似的走了。
又過了一週多。孫元起他們的字典已經基本完工，現在要做的就是檢查訛誤。因為漢語拼音還沒有推廣，只是院子裡的小學堂和幾個學生在用，所以一本就夠了。胡勳他們要的《漢語拼音方案》，次日孫元起便帶給他們，還不知道他們有沒有興趣學呢！
上完課，孫元起下意識地看了看胡勳、左功先他們。果然，他們站起來。孫元點頭，走到門外的小路上等他們。
腳趕腳，那四個人跟了過來，躬身稱了一聲：“孫先生！”
孫元起問道：“你們看書遇到什麼問題了？”
他們拿出書冊，問了幾個問題。孫元起當下一一為他們解答。
問完問題，孫元起以為沒事了。依然是胡勳，躬身說道：“先生，學生斗膽有個不情之請。”
孫元起看著略有髭鬚的胡勳：“你且說。”
“先生的教材，學生借了來看。雖然大著煌煌，不容學生置喙。僅就我們四人粗見，卻是極好的，且大為實用。學生本欲傳抄，但一則時間太久，二則恐生錯訛，三則流傳不廣。特懇請先生將此書付印，以嘉惠學林，定然功不唐捐！”說完，又鞠了一躬。
這半文半白的話，說得孫元起半懂不懂的，大致意思算是明白了，想請自己把這些書付印。於是答道：“付印自然是好的。但是我對如何印書，卻全然不懂——你們的物理教材，是透過許大人印的，具體細節我不知道。而且這些書，恐怕沒人讀吧？”
確實，這些書都是新式教材啊什麼的，銷路恐怕不是不好，而是相當不好。
李國秉立馬拍手叫道：“好極！只要孫先生同意印刷就行，剩下的事就交給我們吧！”
打發走這四位學生，字典也編好了。孫元起以為終於可以輕鬆幾天了，想休息一段時間，趁機好好規劃一下以後的生活。結果沒輕鬆幾天，就接到了來自歐洲和美洲的各種來信。
最先的那幾封來信，讓孫元起很是驚訝，因為它們來自英國。當看到其中有康格先生的兒子thomas的來信時，孫元起大致猜到了為什麼遠在英倫也有人知道自己的通訊地址了。thomas曾隨著盧瑟福一起到北京拜訪過自己，又隨著盧瑟福跨過太平洋，對自己的瞭解應該是不亞於盧瑟福的。
開啟信，信中先是對長久不寫信的抱歉，並祝賀自己的偉大發現，緊接著又說明突然來信的緣由。嗯，那是因為盧瑟福在將小冊子付印的時候寄給了他一本，隨後這本書聲名鵲起，於是他向劍橋的老師聲稱“很榮幸地”見過這位yorkjohnson教授。就這樣，包括偉大的開爾文勳爵在內的一大批物理學家、化學家都“很希望”與遠東的科學家通訊，並探討問題。然後，就有了這封來信。
果然，那幾封信中有開爾文、j·j·湯姆遜等著名的學界大牛，信中多是討論學術問題，一方面盛讚孫元起原子