論到人和，從二品的提學使在湖北是一人之下、萬人之上1而且一人之上的張之洞不給自己使絆子，加上京城裡有老大人照應，宮中兩位大神給自己撐腰，完全可以在湖北地界橫著走！作為未來人，孫元起腦袋裡無數有巨大發展前景的創意，可自己卻沒有能力付諸實踐，只能假手於他人。可是要交給外國人，恐怕自己只能喝點湯，就比如早前發明的充氣雙線圈鎢絲燈泡、無限廣播電臺。要是哪天遇人不淑，恐怕連湯都喝不著。眼下要是成立一所工業學校，完全可以自己出點子、學生動手動腦子，把東西做出來。即便自己沒喝著湯，那也肥水不流外人田不是？在孫元起籌劃的時候，被踢出去調查武昌府高等教育和職業教育現狀的科長、科員也回來了，時間居然只用了一個月。這也是沒辦法的事兒，要知道現在已經是七八月份，武昌又是三大火爐之一，天天在外面跑，這此細皮嫩肉的官老爺哪裡受得了？自然得加快速度，早日交差。看了他們的調查資料，孫元起才知道湖北早已創辦了各種實業學校：1892年，湖北礦務局附設礦業學堂及工程學堂，漢陽制鐵局附設化學學堂：1898年，在武昌洋務局開辦湖北工藝學堂，在武昌四川會館開辦湖井農務學堂，幾個月前剛剛改名為湖北高等農業學堂…………這些學校，在其他省份看來，已經屬於高科技了：但在孫元起眼裡，卻是完全不入流。當他把目光瞄準這類實業學堂之後，它們的命運只能和師範學校一樣：裁撤兼併！（未完待續。
一四三、有錢無錢俱可憐
�1�7雖然心裡已經抱定“裁撤兼併”。的想法，卻不能立馬動手。要知道前些日子剛把張之洞這些年辛辛苦苦建起來的師範體系給推倒重來，如果現在再去折騰他的另一得意之作，估計老頭子肯定會想：“你小子跑來湖北，是興辦教育的？還是拆我臺的？”。儘管打別人的孩子不心疼，孫元起還是得考慮一下張之洞的感受。
現在不動手，這並不意味著就停手。在詳細閱讀了調查資料之後，孫元起決定以湖北工藝學堂為基礎，建立自己心目中的工科學校。打定主意，孫元起立即派人給湖北工藝學堂提調錢徇送去拜帖，請他到提學使司衙門一敘。
錢徇在出任學堂提調之前，是從四品的分省補用知府，見了孫元起的帖子，急忙扔掉手豐的書本，乘驕來到水陸街。
主賓分向落座後，孫元起開門見山地說道：“前幾天，總督衙署轉來學部的諮文，要求各省切實舉辦實業學堂。本省在香帥督辦下，早已建立較為完善的實業教育體系，本來無須敞人多事。只是敞人初到湖北，尚不知各學堂具體情況，故而勞動錢大人，想請你介紹一下工藝學堂的相關情況，敞人心裡也好有個數！”。
錢徇連稱“不敢”。，便滴涵不絕地介紹道：“光緒二十四年（眺），香帥見湖北各工礦企業技藝較為落後，不能用新法生產製造，以致利權外溢，民生益困，便創設了本學堂，為的是採用西法，實力講求，以開風氣而廣利源。最開始，學堂是歸鐵政洋務局管轄，後來才漸次獨立。
“在籌辦之初，學堂便延請了兩位東洋教習，一位負責物理化學，一位負責機械學。此外，又從鐵廠、槍炮廠等處募來十多位工匠，幫助教育學生。到如今，學校有教職