人點點頭：“學術乃天下之公器。不過，眼下京師是首善之區，對於集會結社是很忌諱的，還是低調的好。嗯，我知道百熙向來是很沖和的，但樹欲靜而風不止……哦，老夫給你題個匾額吧，或能讓宵小知難而退。”
孫元起急忙道謝。
老大人從書架上拿出一張裁好的玉版宣，鋪在書案上，用鎮紙壓好。自筆筒裡抽出一隻長鋒羊毫，在早已經磨好墨的墨池中蘸飽墨，細緻地舔了舔筆，然後在紙上揮灑。瞬間，滿屋墨香。
孫元起一臉景仰狀湊上去，仔細欣賞這位名人的揮毫。孫家鼐寫的是顏體楷書，端莊雄偉，氣勢開張，每個字都有碗口大。須臾間，寫好五個大字，仔細看時，卻是“物理傳習所”。
孫元起正要叫好。老大人卻搖搖頭，似乎對自己的作品很不滿意：“老了，腕力不行了，字形都寫散了……”說著，又在蘸蘸墨，在下面又寫了一遍，仔細端詳了幾回，似乎滿意了。之後，又提起筆，在下面依樣再寫一次，署了“壽州孫家鼐”的名款，才放下筆，端起宣紙，仔細地審視，不時輕輕地吹氣，好使墨汁快些幹。
又看了一回，蓋上印章，才把紙交給孫元起：“這字，你且拿去，從裡面挑那些中看的用吧……本來，當朝書法首推翁常熟的，可惜他被革職回鄉了……唉，如今老夫這也算是‘於無佛處稱尊’了……”
十六、秋風涼到薜蘿衣
孫元起領回了孫家鼐的墨寶，自己不知道那個字兒好。便叫老佟捧著這字兒，到琉璃廠制個大一些的牌子，相信書畫店的師傅自然曉得哪個寫得好。不過孫元起囑咐老佟：最好是白漆地兒，黑色字兒，另外右側再加一行英文：instituteofphysicalresearchandteaching。這個名兒，是盧瑟福來訪時，孫元起隨口說出的。隨後，《科學人》雜誌的記者採訪盧瑟福時，盧瑟福提到“iprt”這個名字。前不久，孫元起翻閱盧瑟福寄來的雜誌中，看到這個名字時，還會心一笑。這回，總是把這個名字正式打出去了。
轉過一日，孫府的僕人領了一隊小孩兒過來了，大的也就十一二歲，小的才七八歲。估計來之前，孫家鼐先給他們上了課，所以見了孫元起，都恭恭敬敬地跪下磕頭：“拜見先生。”
孫元起趕忙讓孩子們起來。一旁，僕人說：“這五位公子，都是幾位老爺的孫兒輩。老爺說了，孫先生是他們的兄長，俗話說‘長兄如父’，一定要嚴加督教。如果不聽，老爺會施家法的。”
孫元起遜謝不已。問了幾句才知道他們名字分別是孫多福、孫多壽、孫多男、孫多益、孫多士。看著又多了五個孩子，孫元起頭疼不已。老師只有自己一個，這可怎麼教啊？
心中思忖一番，決定把這後來的五個孩子另外編成一個“多”字班，按照以前教“景”字班的方法教就可以了，反正原先的教材還在。教師嘛，就抓韓蘧、周宗武他們，別的不說，英文、算術總是沒問題的吧？不過他們似乎沒當過老師，看來還得給他們補補心理學和教育學的課，自己這也算是現炒現賣。
課程表嘛，就是隨時有兩個學生在給不同班級的學生上課，自己身邊有兩名學生。這樣，自己先給兩人上課，另兩個人上課；等兩人回來，這四人互相傳授，順便編寫教材；如果有疑問，孫元起就在院中，隨時發問。
等韓蘧、周宗武、張純、顧之麟來了，大致跟他們說了一下。他們都很同意。在他們看來，一邊當學生、一邊當老師，應該是蠻有趣的。然後，孫元起給他們講述現代教育學與心理學，順便拿出小學堂的課本，給他們溫習。
韓蘧首先選了本自然，周宗武抽的是英文，都沒問題。顧之麟隨手一拿，卻是語文，翻開一看，