第六部分是《名額》，這才是要點。目前是美利堅、英吉利、法蘭西、德意志、俄羅斯、日本、義大利、奧地利、比利時、荷蘭、西班異十一個國家，大致是：美利堅、英吉利、法蘭西平均是30人，德意志、俄羅斯是每國25人，日本、義大利、奧地利、比利時、荷蘭、西班牙則分別是15人。至於各個學科，總體上是文科多，理科少：理科多，工科少。
洋洋灑灑地寫了近萬字，抄寫後遞進宮裡。以後就不用孫元起瞎操心，自有外務部去和各國公使館交涉磨嘴皮去。
未完待續。
一百、世事誰為第一流
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吃了中飯，孫元起辭別老大人，坐著馬車回去。
車前的老趙嘴咧得跟開了瓢的葫蘆，以前佝僂的脊背也挺直了，恨不得在腦門上貼上幾個大字：“俺家老爺是大官。”後面的幾個隨從也甩開膀子走路，一看就是在故意耍橫，看得孫元起只想樂。
剛進校門，正是下午放學時分，便有學生迎上鞠躬、叩頭。原來老趙回來取鋼筆的時候嚷嚷過一回，隨後又有宮裡送來聖旨、官誥等，一時間，經世大學內幾乎無人不知孫校長新任“翰林院侍講學士“。初時，或許還有許多學生不知這個）“侍講學士“如何，等熟知體制內規則的人一加解釋，大家都有些激動和眼熱：那“靠譜哩獎“畢竟是外國人的玩意兒，與我大清絲毫不相干，大家聽了，只是覺得可喜而已：耳如今校長高升，富貴指日可待，作為學人門生，豈無一絲半毫的好處？假如、萬一，哪天孫校長真做了尚書、大學士，我等豈不是………？
孫元起連忙下了馬車，扶起學生，還隨口聊了幾句。附近的學生看見孫元起在這裡出現，急忙呼朋引伴，向這兒圍聚過來。片刻功夫，學校裡倒有一多半的學生都聚在這校門口的小廣場上，此起彼伏的都是學生“恭賀孫校長高升“的聲音。張元濟、皮錫瑞、王國維等人也都聞訊過來，作為體制內的一份子，少不得過來拱手道賀。
雖然現在學校師生都是笑臉相迎，但一聲聲的“恭賀高升”卻讓孫元起心中有此不快：這聲音中更多的是對權力的嚮往和渴慕，本來也是人之常情，如今出現在大學門口，實在是刺耳之極。這也違背了自己建立大學的初衷：以經世致用、強國利民為宗旨，以培養學術科研人才及其他學堂教學師資、企事業單位技術力量為中心，卻不是培養官僚和士大夫。
這種苗頭要及時糾正！
當下，孫元起快步走向馬車，站在車轅上向大家拱拱手，然後示意大家安靜：
“尊敬的各位師友！各位同學！大家好。”
“今天，有這麼多人聚在這裡，熱情洋溢地向我表示祝賀，祝賀我高升。首先，我感到非常的高興，因為這表明各位把我當作是朋友、老師。假如我是一個壞人，估計大家這時候就該衝我吐唾沫了！所以我感到非常高興。”
“但在高興的同時，我也有一個疑問一直埋在心裡的一個疑問，今天大家都在這裡，藉此機會，想提出來與大家共同探討一下。問題就是：為什麼要讀書？換句話說，讀了書之後去幹什麼。”
“張先生剛剛跟我說了一句說“為何讀書，讀書為何，類似的話，南宋的文天祥也說過，是去世後在他衣帶中發現的，說：孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至。讀聖賢書，所學何事。而今而後，庶幾無媲。”
“讀聖賢書，所學何事？你們大家都是讀書人對這個問題，一定會有自己的答案。來，這位同學你先說說？”
“好，去做好官，教化黎民。孔子說，學而優則仕。一種答案。同學，你也說說！”
“哦，修身齊家治國平天下。這是《大學》裡面的，確實很適合學校的宗旨。你把