彈演奏級曲子的器樂生，在唱法和共鳴上肯定沒有李忘昔專業，所以只能挑伴奏方面的毛病。
“鋼琴伴奏”李忘昔神色有些古怪。
“鋼琴伴奏是”小昔看了一眼自己身後。
但還沒來得及提醒，小毛卻先一步開口：“就是！鋼伴換成我家月月，效果絕對比這個更好！”
伍月一聽，先是面色一紅，接著有些桀驁地說：“你也不看看我是誰？你以為誰都能讓我出馬啊？除了給你彈伴奏，我才不想給別人彈伴奏呢！”
小昔&古顏：“”這兩個人不看氛圍的嗎？
李忘昔強忍笑意：“伍月，鋼伴是剛入職的負責高二的音樂老師。”說著，他拉著小昔向旁邊閃開一個身位。
被他們遮擋了一部分的鋼琴背後，一名女老師款款起身掩嘴笑了幾聲。“看來這位同學能力很出眾呢，等休息結束讓老師休息一下，伍月同學由你來伴奏怎麼樣。”
女老師的語氣中沒有絲毫不高興，甚至有點點謙遜？
只不過這句話在伍月這裡像是為了保全顏面的責備。
伍月：“啊！老師對不起對不起對不起”
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要尷尬的扣除三室一廳了！！！！
伍月紅著臉，雙手垂在腿邊，一直在鞠躬道歉，小毛也跟著她一起鞠躬表示歉意。他們本來以鋼伴像是自己這一級那時候一樣，是由學生來擔任的，一旦休息就跑出去透氣，但沒想到今年的鋼伴居然是老師。
也不是說是學生就可以隨便詆譭，但不管怎麼說，當著別人的面說對方的不好是很沒有素質的事。跟熟人調侃除外。
站在旁邊看著伍月跟老師道歉的搞笑場面，李忘昔突然回憶起自己爺爺在每年過年都會強調的一段話。
“幾乎所有人都會在背後議論別人，但不要因為這種短暫的、充滿誘惑和欺騙性的快感而忘記自己本身是一個什麼樣的人。”
“並不是告訴你們說：人不可以去議論他人。而是要讓你們記住：在議論他人的同時也別忘記審視自己。”
“如果自己做的還不如他人，那就要在議論中尋找別人身上的優點，哪怕自己難以啟齒方面，哪怕觸到了自己的痛點。”
“如果自己比別人更強，那也要在別人身上找到值得學習的地方來充實自己。”
“每個人都是不一樣的，人無完人。三人行必有我師焉。從別人身上學習值得學習的優點，比自己悶頭尋找自身的缺點更重要。”
“人，不是一蹴而就只會繁衍的動物。人，是有自己思想的、獨立的、高尚的個體。”
“所以，不要認為議論別人是不好的做法。只要‘議論’能讓雙方都得到正向的反饋，‘議論’就成為了辯論。為自己的人生經歷新增素材，為他人的不足提供出路。這才是‘議論’最好的用法。”
“強者向更強者拔劍，強者向弱者遞撫慰。教學相長。”
“唯有這樣，國家才能更加繁榮富強，一代才能比一代更好！”
而現在，伍月和新來的老師就是這樣子。
伍月知道自己當著別人的面議論、貶低，是不好的行為。老師也知道自己並不完美，從而謙虛接受學生的指導。
反觀李忘昔，他其實也是這麼幹的。
雖然他口口聲聲說自己只是閒得無聊找樂子，但只要是到他手裡的事，他還是會認真完成的。這就是他的性格，有些婆婆媽媽、猶猶豫豫，也會產生很多很多顧慮，但一旦認定了一件事，他就會義無反顧！
現在幫學弟學妹排練不就是最好的證明嗎？
為了能讓整個合唱團在只有鋼伴老師在場的情況下好好運轉。李忘昔到後來直接把小