你們就要讀書識字了。”
“尊師重道，學之始也，拜了你們的先生，就開始上課吧。”
沒必要長篇大論說太多，想要學習的，不說也會學。
不想學的，口舌費再多，都不過是無用功。
“拜見恩師。”
“拜見院長。”
“拜見先生。”
行了完畢，就是點名了。
許觀特請假一天，參加學堂的開學典禮。
身為院長，點名自然也需，他來完成。
被念及名字，孩子們答聲到，由自家先生領走。
總共一百五十六人，因都是啟蒙階段，也就不用分年齡大小。
隨機先分三個班，由三名先生分別帶領。
至於何時再重新分班，那就看他們的學習情況了。
半個時辰之後，所有孩子們坐進了各自教室。
桌上筆墨紙硯都已配備，先生們也站上了講臺。
第一步做了自我介紹，隨之就開始授課。
第一堂課，直接教認字，很難讓孩子們進入狀態。
所以，朱允熥把第一課設成了歷史。
從三皇五帝始，是如何興衰更替，發展到了現在。
整條主線，以故事帶動。
故事的主人公，包涵文臣武將，工匠農戶。
主要目的旨在告訴孩子們，封侯拜相固是最遠大的理想，但工匠農戶同樣也有成名的可能。
所謂行行出狀元，哪一行有哪一行的輝煌。
許觀陪著朱允熥，往返於三個教室之外。
望著裡面孩子聚精會神聽講，許觀感慨良多。
“臣曾拜訪多所書院，無論聞名與否，都沒有像學堂孩子們這樣，人人都飽含如此高的求知慾。”
，！
這些孩子們讀書的機會來之不易，自也會倍然珍惜。
“人都有向上之心，當然也就會時長保有求知慾。”
“這些孩子啟蒙晚，又生長於田壟之間，資質上佳者少有。”
“教授他們，還得多些耐心，增加他們的尚學之心。”
朱允熥不能時長過來，如何教學，也就需許觀盯著了。
“三皇孫的擔心，臣和他們三人都說過了。”
“臣也會時刻督促他們，一起推新教學方式。”
第一次嘗試，誰都是摸著石頭過河，只能慢慢來了。
“今天你既已請假，學堂的事情就勞你盯著了。”
“我去莊上轉轉，命莊戶們配合好學堂的運轉。”
學堂就在莊上，往後少不了，有需要莊戶幫忙的地方。
補個房屋，修個桌椅，那是必不可少的。
“三皇孫忙，臣正好還有些教學方面的東西，要和他們說。”
不管是否真的有，有許觀盯著，朱允熥也放心了。
從學堂出來，朱允熥又去莊上賺了一圈。
他不能經常過來，凡過來就儘量到處走走。
有啥問題，也能早解決。
他在莊上投資這麼多，當然是希望能給他帶來更大收益的。
因孩子們入了學，學堂周圍莊戶幹活的時候，全都小心翼翼的，深怕打擾了孩子們上課。
見朱允熥過來，紛紛邀請朱允熥進家。
這麼多人都邀請，朱允熥答應誰都不合適。
唯一的辦法，就是招呼這些農戶，一塊坐坐。
這些人種了大半輩子田，哪個都比他有經驗。
正好集聚在一塊，商討一下來年的春耕。
：()大明：家祖朱重八