隨後王財把洪仁玕與李善蘭找來和王闓運仔細討論了整整一天，最後這位皇帝下旨向西方高薪招聘專業教師，不論是自然科學還是哲學、繪畫、音樂，只要這些教師肯來。那帝國政府就捨得給錢，甚至平均算下來，一位專業教師的工資比朝廷官員的收入都要高三倍，不但如此，王財還嚴令每年往教育上的財政撥款再增加兩個百分點，達到了前所未有地10％。更讓官員大掉眼鏡的是，王財宣佈從今以後，朝廷對於教育的投資只能增加，不能減少，還命令容閎把&ldo;國家應透過人事上、財政上與組織上之措施。來促進並資助教育、學術研究。並使之傳於後代，國家當年用於教育的財政支出不得少於當年財政收入的10％&rdo;並&ldo;保證教育、學術研究不受其它學術以外勢力之任意干涉。而得以自由地發現與探究真相與真理&rdo;和&ldo;國家保證個人的發明、創造、著作在一百年內享有獨立與不受侵犯的完整權力&rdo;寫入正在草擬的《中華帝國律》，從國家最高法律上來確定重視教育的根本國策、教育的獨立性以及對個人創新意識地保護。
自此，朝廷在教育地問題上採取了一種更為開放的政策，而透過法律地形式來保證教育與學術研究的獨立性更是立刻為皇帝贏得了國內學者的一片讚揚聲，這條法律條款的生效，意味著千百年來禁固、束縛國人思想的&ldo;文字獄&rdo;被徹底的摒棄了。而同時對個人創造性發明的法律保護也鼓勵了人們將更大的熱情投入到新生產力的創造中。
此時的王財並沒有意識到他今天的決定對於帝國產生了怎麼樣的巨大影響，但是在未來的一百年內，逐步掌握現代科技與文化的帝國公民爆發了中國人長期以來被壓抑的創造力，以每年20％的增長速度進行著各種各樣的發明與創造，而這些發明又極大的推動了帝國經濟的發展與科技的復興，使帝國漸漸擺脫了在科技上亦步亦趨於西方的落後局面，而迅速成為了一個科技強國。
不過這些都是後話，關於《柏林密約》的簽訂王財還是比較滿意的，只是對於自己的首輔大臣拒絕了俾斯麥提出瓜分法國海外殖民地的好主意實在有些失望，但為人持重也是王闓運一直以來的風格，再說法國真要是被削弱，即便沒有這個條約，想奪取亞洲主導權也是輕而易舉的，只不過要等普魯士先動手罷了。
早就對王闓運訪問普魯士頗有懷疑的英、法各國自然不相信普國官方的普中經濟合作協議宣告，派往普魯士的暗探間諜紛紛在柏林大搞無間道，居然也被他們探出了一些風聲，得到訊息的法國便跳出來指責普中的合作完全是針對法國的軍事同盟，強烈抗議一番之後警告普魯士，說什麼法國將要考慮在普、奧之間的立場了。可俾斯麥也不傻，除了完全否認普、中有過任何針對第三國的協議外，還親自拜見了拿破倫三世，再次肯定了法國對盧森堡、瑞典法語區的權力，總算是讓步了幾分好處，這貪利短視的拿破倫三世原是不把普魯士放在眼裡，所探得的情報又並非這麼確切，拿了好處之後，也沒有再繼續追究此事，只是下令邊境守軍加強戒備。
即然知道普軍即將在歐洲採取行動，王財也悄悄下令總參制訂相應的計劃，事實上在陸戰師恢復對日本關東的控制後，王財的野心也開始漸漸膨脹，在日本東面的廣袤海洋上，散佈著無數個大小的島嶼，王財來自二十一世紀，他自然知道後世對於國土的定意，大海上的一個個島嶼往往能夠佔有數十、百海里的海洋資源，這對於能源日漸短缺的世界趨勢來說，多一份資源，就多一份國家持續發展的動力，事關子孫千秋萬代的事情，王財自然百倍警惕。有心把這些島全都佔領了，卻又苦於水師實力不足，況且南海問題尚未解決，更抽不出力量來拓展太平洋了，左思右想之後，王財下令製作一批石碑，上面全部鐫刻&ldo;