辦公室裡的趣味“出題經”
早自習結束的鈴聲清脆響起，林雲有條不紊地收拾好講臺上的教案和資料，和同學們叮囑了幾句後，邁著輕快的步伐朝辦公室走去。陽光透過走廊的窗戶，在他身上灑下一片片金色的光斑，映照著他那年輕而充滿朝氣的臉龐。
林雲推開門，走進辦公室。此時，辦公室裡已有幾位老師在忙碌著。英語老師李老師正坐在辦公桌前，眉頭微皺，全神貫注地盯著電腦螢幕，手指在鍵盤上不時敲擊著，顯然正在為即將到來的英語測驗出題。
林雲走到自己的辦公桌旁，輕輕放下手中的東西，不經意間瞥見了李老師螢幕上的試卷雛形，嘴角微微上揚，露出一抹帶著幾分狡黠的笑容，說道：“李老師，你在出題呢？我建議你把選擇題答案都改成A。”
李老師聞言，手上的動作猛地一頓，整個人像是被施了定身咒一般，然後緩緩轉過頭，瞪大了眼睛，一臉不可思議地看著林雲，嘴巴微張，半晌才吐出幾個字：“林老師，你……你說什麼？”
林雲看著李老師那震驚的模樣，忍不住笑出了聲，眼中閃爍著調皮的光芒：“李老師，我開玩笑的啦。不過，我倒是真的有些關於出題的想法，想和您探討探討。”
李老師這才鬆了一口氣，拍了拍胸口，佯裝嗔怪道：“你這孩子，可嚇死我了，我還以為你真這麼‘不靠譜’呢。行，你說說，有什麼想法。”
林雲拉過一把椅子，在李老師旁邊坐下，認真地說道：“李老師，我覺得出題是個技術活，既要考查學生對知識點的掌握程度，又要激發他們的思考能力。您看，現在很多傳統的選擇題，選項之間的干擾性其實不強，學生有時候就算沒完全掌握知識點，也能靠蒙答對。”
李老師點了點頭，若有所思地說：“你說得有道理，我也一直在苦惱這個問題。有些題目，學生們總是能憑藉一些‘小聰明’矇混過關，根本沒辦法真正檢驗他們的學習成果。”
林雲接著說道：“所以，我覺得在設定選擇題選項的時候，可以多花些心思。比如說，對於一些容易混淆的知識點，把它們都設計成選項。像英語裡的一些近義詞、短語搭配，學生很容易弄混，我們就可以把正確的搭配和幾個容易混淆的錯誤搭配放在一起，這樣既能考查他們對知識點的準確理解，又增加了題目的難度和區分度。”
李老師眼睛一亮，拿起筆在旁邊的本子上快速記錄著，說道：“這個主意不錯。就像‘look forward to’這個短語，後面接動詞的ing形式，很多學生總是記不住，我們就可以出一道選擇題，選項裡既有正確的‘look forward to doing’，又有錯誤的‘look forward to do’，再加上其他一些干擾項，這樣就能有效考查學生對這個知識點的掌握情況了。”
“對，就是這樣。”林雲笑著說，“而且，除了知識點的考查，我們還可以在題目中融入一些實際應用的場景。比如，出一些關於英語書信寫作的題目，給出不同的情境，讓學生選擇合適的表達方式和語言風格。這樣不僅能考查他們的語法和詞彙運用能力，還能鍛鍊他們的實際溝通能力。”
李老師一邊聽，一邊不住地點頭，說道：“林老師，你雖然年輕，但想法真的很新穎。以前我出題的時候，總是侷限在課本上的知識點，很少考慮到這些實際應用的場景。看來我得多向你學習學習了。”
林雲連忙擺擺手，謙虛地說：“李老師，您太客氣了。我也是在不斷學習和摸索。其實，出題還可以和當下的熱點話題結合起來。現在的學生都很關注時事，我們可以把一些熱點事件作為背景，設計相關的英語題目。這樣既能增加題目的趣味性，又能讓學生在做題的過程中瞭解世界，拓寬視野。”