教室裡，蔡凡找了個座位，聽老師講課。
今天，老師講的是《陰陽篇》。
這些內容，蔡凡已經滾瓜爛熟，並有獨到的見解。蔡凡只擇取其中精義，進行參悟。他的傳承裡，要比課堂上多得多。
張鳳南坐在另一排，不時，向蔡凡投來怨毒的眼光。如果眼光能殺人，蔡凡可能死很多回了。
蔡凡則無視。這樣，更加引起張鳳南的不滿。
“張鳳南同學，請你說說，你對陰陽的理解？”
張鳳南聽見老師直接提名回答，她站起來，嘴唇蠕動，半天沒有發出聲來。
全班幾十雙眼睛盯著她，她尷尬極了，低著頭，如果地下有縫，她會毫不猶豫地鑽到地下，逃之夭夭，躲避同學們複雜的目光。
老師見張鳳南許久沒說一句話，於是，惋惜道：“你坐下吧。”轉而目光移向蔡凡。
蔡凡站起身回答：“陰陽是一個簡樸而博大的中國古代哲學。
“陰陽哲理自身具有三個特點：統一、對立和互化。在思維上它是算籌（算數）和占卜（邏輯）不可分割的玄節點。
“自然界中生物的基因，人工智慧中的二進位制都充分彰顯了陰陽的生命力。
“陰陽是中國古代文明中對蘊藏在自然規律背後的、推動自然規律發展變化的根本因素的描述，是各種事物孕育、發展、成熟、衰退直至消亡的原動力，是奠定華夏文明邏輯思維基礎的核心要素。概括而言，按照易學思維理解，其所描述的是宇宙間的最基本要素及其作用，是伏羲易的基礎概念之一。
“陰陽相沖化萬物，世間萬物，皆有陰陽之道。即可從萬物萬事之間領悟到一絲陰陽之理。古人與後人都對其領悟，擁有不同的見解，因其萬物存於陰陽之道，所以古今在各個學術中都有其影。
“陰陽一詞，代表了很多的意思和道理，簡單籠統分為：陰陽對立，陰陽相沖，陰陽轉換。
“易經為群經之首，中醫以陰陽為綱。陰陽在中醫學中至關重要。人與自然，都以陰陽平衡為要，於是，有了陰盛陽衰，陰陽失調等……”
老師聽蔡凡的解答，不斷地點頭，最後，老師說：“蔡凡同學，你的見解，我這個老師自嘆不如，建議你整理一下，以此寫個畢業論文吧。”
“謝謝老師！”蔡凡鞠躬。
學問精深，謙恭有節，此子非池中之物！老師讚賞有加。
同學們投來羨慕的眼神。
羨慕的產物是妒忌恨，用在張鳳南的身上，最為貼切。她的眼神裡，衍化成了另一種東西，那就是“陰狠！”
上完課後，蔡凡在學校公園裡散步，康標與幾位玩得好的同學，都粘上了蔡凡。
他們有說有笑，無比快樂。
假山後，忽然冒出幾個彪形大漢，把蔡凡圍住。
康標快步走向蔡凡前邊，護住蔡凡，喝道：“你們要幹什麼！這是學校！”
那人群中，走出李晨，張鳳南傍在一邊。
李晨陰狠地笑了一聲：“學校，我還不知道這是學校，蔡凡，你知道這是學校嗎？我想揍你，還分場地？”
“李晨，你不要狗仗人勢，你算什麼東西，憑本事？你沒有。不就是有個當官的爹嗎？”康標毫不示弱，站在蔡凡前面，厲聲道。
“你又是哪條狗，滾開，與你無關！”
蔡凡拉了一把康標，心中升起一股暖流，康標有義氣，有這番心就好，至於那幾個人，在蔡凡眼裡，就是螻蟻！
當然，蔡凡不急著動手，也不屑於動手。
蔡凡平靜地上前一步，說：“張鳳南，這是你慫恿的？我們有仇嗎？你想要一個怎樣的結果？”
“窮光蛋，死早了父母，沒