在文化交流取得初步成果的基礎上，林曉愈發堅定了將現代知識傳授給古代人們的決心，她深知這將是推動社會進步的強大動力。
林曉首先著手在宮廷內設立專門的學堂，邀請來自現代的學者和專家為宮廷中的官員、侍從以及宮女們授課。課程涵蓋了數學、物理、化學、醫學等多個領域。
“在現代，數學不僅僅是用於計算賬目，它更是解決各種實際問題的有力工具。”一位現代數學學者在課堂上講解著複雜的公式和定理。
宮女們一開始聽得雲裡霧裡，但在林曉的鼓勵下，她們逐漸克服了恐懼，積極參與討論和練習。
“皇后娘娘，我好像開始明白這些數字的奧秘了。”一位聰明的宮女興奮地說道。
物理課上，老師展示了簡單的力學實驗，解釋了物體運動的規律和能量的轉化。官員們對這些新奇的知識充滿了好奇，開始思考如何將其應用到國家的建設和管理中。
“如果我們能利用這些物理原理改進農具和建築結構，那將大大提高生產效率和安全性。”一位負責農業的官員說道。
化學課上，老師們介紹了各種元素和化學反應，展示瞭如何透過實驗製取新的物質。宮廷中的工匠們眼睛放光，他們意識到這將為工藝製造帶來革命性的變化。
醫學課堂更是引起了轟動，現代的醫學知識和醫療技術讓人們對疾病的認識和治療有了全新的視角。
“原來人體的結構如此精妙，以前我們對很多病症的理解都太膚淺了。”宮廷中的御醫們感慨道。
林曉不僅關注宮廷內部的知識傳播，她還積極推動這些知識向民間普及。她組織編寫了簡單易懂的科普讀物，派遣宣傳隊伍深入到各個城市和鄉村。
在一個熱鬧的集市上，宣傳隊員們搭起了臨時的講臺，向過往的百姓講解現代的農業知識。
“大家看，這種新的種植方法可以讓莊稼長得更好，收成更高！”一位宣傳員拿著圖畫和模型，生動地講解著。
百姓們圍攏過來，聽得津津有味。
“這真的能行嗎？”一位老農半信半疑地問道。
“大叔，您不妨試試看，我們會一直提供指導和幫助。”宣傳員熱情地回應。
在鄉村的學校裡，孩子們第一次接觸到了科學實驗和外語課程。他們充滿好奇地擺弄著實驗器材，跟著老師念著陌生的外語單詞。
“我長大了要當科學家！”一個小男孩興奮地說道。
然而，知識的傳播並非一帆風順。一些保守的地方官員和鄉紳對這些新的知識持懷疑態度，甚至加以阻撓。
“這些奇奇怪怪的東西會擾亂民心，破壞傳統的秩序。”一位鄉紳說道。
林曉得知後，親自前往這些地方與他們溝通。
“各位，這些知識不是要破壞傳統，而是為了讓我們的生活變得更好，讓國家更加強大。”林曉耐心地解釋道。
同時，一些百姓對新知識的接受程度較慢，感到學習起來十分困難。
“這太難了，我根本學不會。”一位婦女沮喪地說道。
林曉便組織志願者成立學習小組，幫助百姓們逐步理解和掌握。
在傳播知識的過程中，林曉還注重培養本土的教師和學者。她設立了獎學金和獎勵制度，鼓勵年輕人投身於知識的學習和傳播。
“只要你們努力學習，為社會的進步貢獻力量，國家不會忘記你們的付出。”林曉在一次頒獎典禮上說道。
經過一段時間的努力，現代知識在古代社會中逐漸生根發芽。新的農業技術使得糧食產量大幅提高，工業生產中的創新提高了產品質量和效率，醫學的進步拯救了更多的生命。
但隨著知識的廣泛傳播，