，嫩如春芽的生命，令人心碎。
別哭，孩子。只要有一點希望。
總書記與總理的手緊緊地握在一起，十萬雄兵在救援，十三億人民在吶喊。
（二）
你的哭喊，是呼救的訊號。廢墟到處都是痛苦的，血在風中呻吟著，淚在雨中咽泣著。
孩子，你緊緊地握著手中的筆，不願放棄。想把瞬間的兇殘記錄嗎？想把你的堅強寫出來嗎？想把什麼話語留下來呢？
別哭，我讀著……
（三）
孩子，你知道嗎？
你的爸媽用羸弱的身軀擋住了崩陷的房梁，才給你掙扎的機會；你的可愛母親弓著身子為你搭起了安全的懷抱，才讓你舒適地呼吸著；你的老師用有病的體魄換來了你四位同學的生命。
一絲亮光，照亮了廢墟上空。
（四）
你不哭。好樣的，汶川。
你用九歲的體魄從天崩地裂中背出兩位同學；你箭步衝向頃刻就要倒塌的教室，推出有危險的同學；你冒險在廢墟中赤手空拳拔掉一層一層的瓦礫，救出呼救的孩子……
許許多多的你，寫就了小英雄的故事。
（五）
一個小男孩，被“八一”從瓦礫堆裡救出後，望著軍帽輕輕地舉起小手，敬了一個軍禮。
就是這個軍禮，傳達了你不哭不屈的資訊；就是這個軍禮，展示了你自強不息的性格；就是這個軍禮，寫就了你千言萬語的感謝。
永遠，不哭。
姿勢體現著偉大的愛
（一）
一位母親雙膝跪著，雙手著地，支撐著弓著身體，把災難擋在外面，死死地保護著正甜睡嬰兒。
這是一個什麼樣的姿勢呢？這是一個什麼樣的愛呢？
災難，毀不了偉大的愛。一個個姿勢，體現著一個個愛，令世界震動。
（二）
感動，感動總是在一瞬間。
譚千秋老師張開有力的雙臂，堅強地趴在課桌上，趴成一個精彩的弓形，用寶貴的身體護衛著課桌下的四位學生。
他沒有絲毫的猶豫，他沒有豪壯的話語，只是用簡單的姿勢，向地震宣戰。
（三）
汶川，山崩地裂。
總理舉著手激動地說：“只要有一線生還希望，我們就要用百倍努力，把他們搶救出來”。不會放棄。
有力的姿勢，高大的姿勢。定格在強震中，何等的振奮人心呵，何等的溫暖呵。中國。有救。
地震中的奇蹟
（一）
奇蹟。……150、180、216小時……寫滿了地震中的奇蹟。
廢墟里讀書堅定了你的生命；喋喋不休的求婚，使深埋的女友“挺過”來了；靠喝自己的尿解渴，渡過了暗無天日的災難……
信念給你們力量。強烈的生存渴望，創造了奇蹟。
（二）
為了中國的生命，你寫下了遺書……
五千米的高空。縱身一跳，跳出了跳傘史上的奇蹟；縱身一跳，跳出了爭取生命的時刻。神兵降臨，穿過濃濃的山霧，衝擊在汶川孤獨上。
十五勇士的空降，為中國羸得了時間，日月起航。
（三）
慟哭當歌。廢墟里的6萬生命，鮮豔不再。
奇蹟在這裡誕生，幾千名師生無一傷亡……安縣桑棗，一顆明珠掛在汶川強震中。衝刺吧，震憾呵，全部彙集到操場用時1分36秒。
生命為“平時有準備”活著。校長激動地哭了。 電子書 分享網站
六月的天問
一、《走過黑色的五月》