“當然，你們若是不願意留在這裡，我也會允許你們隨商隊一同回到大漢國，畢竟對我們來說，那裡才是我們的故鄉。”
很多漢人奴隸都陷入了遲疑之中。
如若不是在那片匈奴人統御下的礦山裡待了太久的時間。
他們會毫不猶豫地選擇留在這裡。
不會像如今這般糾結，畢竟他們清楚地知道，這裡如今遍地都是機遇。
一片沒有漢人的土地，需要漢人來管理。
很快，就有一名漢人奴隸表示，他願意留在這裡，只是希望他日後的子女，能夠回到大漢國享受教育。
隨著第一個人的表率，越來越多的漢人奴隸頭頭都開始紛紛表率。
劉大海輕輕鬆了口氣，絕大部分的漢人願意留下。
這是一個好訊息。
只是那些想回到大漢國的漢人奴隸，他還得想辦法，把他們送到大漢國境內。
當然不能直接把他們大搖大擺的送到大漢國的邊界。
他可不想現在就引來劉徹的注視。
將近兩萬的漢人奴隸，最終有一萬三千多人選擇留下。
有了這些漢人，他可以像在朔方郡一樣，去實施很多東西。
有了這些漢人，他可以放心的去將目光投向更遠的區域。
為這些曾經被奴役的人們慶賀了一夜。
第二天一早，劉大海就已經開始命蒙海，去把所有願意留在這裡的漢人登記在冊。
一同展開的還有登記所有羌人，那部分則是由薑湯負責。
薑湯跟隨蒙海的時間最久，他原本就曾去過漢國，會說漢話。
當蒙海教導那些羌人的孩童時，薑湯也沒有錯過那寶貴的學習機會。
如今，薑湯已經能把許多常用的漢字熟練的書寫出來。
所以蒙海也不至於連一個能用的羌人都沒有。
相反，那些跟隨他學習漢國學問的孩童，如今都已經堪堪能用。
讓薑湯一個人去統計諾達的羌國所有人是不現實的。
而那些跟隨蒙海學習已經半年之久的孩童，去做如此一件事還是綽綽有餘的。
在羌國護衛隊的跟隨下，那一百來個孩童開始認認真真的去完成他們的老師交給他們的新的作業。
同時這也是他們練習寫字的一個大好機會。
以前他們一週可能只有一張貴重的紙張能夠用來寫字。
那些紙張是大漢國那些聰明人發明創造的，哦不對，那個聰明人就是他們老師的老師，也就是他們的羌王。
如今，他們一個人拿著厚厚的一疊，去完成他們人生中的第一件大事情。
幫他們老師統計所有羌人的名字、性別、年齡，以及居住在哪座城池。
少年人們一個個都神情興奮。
他們很早就已經知道，他們跟隨老師學習學問，日後就是用來管理他們這片土地，帶領族人們過上更好生活的。
如今，他們學習了這麼久的知識，終於能有地方用上了。
姜犇就是這群少年人中的一員。
他同樣也是薑湯的兒子，他的父親對他寄予了很大的厚望。
他的族人們也是如此。
因為他將會是羌都部族的下一任族長。
少年人今年和蒙海年紀一樣，只是和他老師相比，他無地自容。
但好在，他向來聰明，雖然同樣的年齡，他的老師是一位學問淵博的老師，他只是個一無所知的羌人放牛郎。
但因為他父親的關係，他能夠和老師經常待在一起。
所以他就從老師的言傳身教中比其他少年人學到了更多東西。
姜犇從一