洗完澡後，小不點將裝有山葵種子的器皿小心地放置在房間的視窗處，隨後搬起另一臺顯示器，前往禽舍的大房間。
“噠噠……”的鍵盤敲擊聲，他迅速連線好分屏器，開始專注地編輯辦公軟體。
這款辦公軟體功能強大，其表格不僅可以輸入資料生成，還能透過滑鼠畫線直接生成，極大地提升了操作的靈活性和便捷性。相比之下，後世的辦公軟體僅支援資料輸入生成，顯得稍顯單一。小不點設計的這款軟體整合了wSp、ppt、Excel等多種功能，堪稱多功能一體的高效工具。
在完成辦公軟體的編輯後，小不點又著手編輯一套財務軟體。該軟體的理論基礎來源於他在大學財務課程中學到的知識，因此大伯母和嬸嬸們不僅能利用已掌握的知識填寫財務報表，還能透過軟體中的教學影片重溫相關知識點。軟體中還收錄了大量做賬示例，以及詳細的軟體操作教學影片，為使用者提供了全面的學習支援。
完成辦公軟體和財務軟體的編輯後，小不點又製作了多維度圖形軟體和影片製作軟體的使用教學影片。此外，他還錄製了一個簡單的電腦使用教程，內容涵蓋連線線路、開關機操作以及桌面軟體的開啟和分屏等功能，旨在幫助初學者快速上手。
根據安排，大伯母和嬸嬸們每人每天使用電腦學習兩個小時，其餘時間則參與其他工作。這樣的安排既保證了學習的系統性，又兼顧了日常事務的處理。
隨後，小不點開始設計印表機的各個部件，並編寫相應的加工程式和列印軟體。完成印表機的設計後，他又著手設計印刷機的部件，編寫加工程式，並編輯印刷系統。當這些工作完成時，時間已接近下午四點。
“喔喔……”野豬王看到小不點伸了個懶腰，便走過來，用頭輕輕蹭了蹭他。
“咿呀......”小不點輕撫著野豬王的頭，好似在說道：“小黑乖。”隨後，他關掉電腦，起身向野豬王揮揮手，準備回去休息。
走出禽舍，小不點來到院子邊緣，洗淨雙腳後，輕手輕腳地回到房間，爬上床休息。這一夜，他睡得格外安穩。
第二天，小不點接近九點才起床。阿媽為他留了一碗熱粥，他匆匆吃完後，便帶著阿媽、嬸嬸和大伯母們來到禽舍的大房間，開始教授她們使用電腦。
“咿呀......啊呀......”他首先告訴她們，學習任何軟體都需先開啟相應的教學影片，按照步驟逐步學習。每人學習兩個小時後，再換下一個人繼續。從阿媽開始，她主要學習中醫和物理相關的內容。因此，小不點從電腦的基礎操作講起，接著教授辦公軟體和多維度圖形軟體的使用。
“咿呀……咿呀……噠噠......”小不點耐心地在電腦上打字，向阿媽解釋操作要點，並在旁進行現場教學。當阿媽能夠獨立操作辦公軟體後，小不點又回到房間視窗，將裝有山葵種子的器皿帶到禽舍。他一邊觀察阿媽的自學進度，一邊透過神識探測種子的發育情況，重點關注那些促進生根、細胞發育以及控制香味的基因。
他的研究課題主要包括四個方面：一是改變山葵的生長環境，使其能夠適應閻村的土壤和氣候，而非僅限於海拔一千到兩千米的泉水沙石地帶；二是縮短山葵的生長週期，從自然生長的兩年縮短至三到六個月，以便快速搶佔市場；三是保持山葵的口感，甚至增加其植物清香；四是延長山葵採收後的保質期，防止其快速腐爛。
嬸嬸和大伯母們雖然對小不點為何總是關注那個玻璃器皿感到好奇，但並未多問。當她們在學習過程中遇到問題時，小不點會迅速接過鍵盤，打字解答。
實際上，她們的學習內容在前期是相同的，主要圍繞辦公軟體展開。一個人操作時，其他人觀看也能學到不少內容，等到自己