如果我們遷移人口過來後，他們依然信仰伊斯蘭教，那麼就跟阿拉伯那邊連成一片信仰區域；到時候人心不古，就會有人不斷的開始鬧事。
如果，遷移三四千萬漢族為主的人口過來，那麼他們居住在兩個裡海島嶼四個區域內，就只能潛移默化的信仰烈士觀；進而，一代一代的認可無產階級思想；這是利用神的信仰，來培育壯大無產階層規模。
人口多了，逢年過節祭拜或者進行祭祀時，那麼就不單單隻有百萬信眾參與禱告的事了。
甚至…還會突破千萬人口去禱告祭拜，到時候島嶼上每個烈士觀都將人滿為患，從而小寺小廟就不適合了。
刷刷…聶太爺一邊看著小不點的手語，一邊快速記錄小傢伙介紹的東西。
小傢伙這個思維真的是活躍啊，之前主xi在世時；就有考慮過如何把無產階級群體持續壯大下去，但是眾人都沒有好的方法。
如果小不點這個烈士觀，能不斷的靠著百姓信仰來培養無產階層壯大下去，那麼將是國家之幸，以後定為國教都不是不可能。
不過…聶太爺還是信小傢伙能做到的，畢竟之前小傢伙唸的經文大家可是清晰的感受到了，那股強烈的洗禮感覺。
昊昊…為什麼要遷移漢族為主的人口呢，聶太爺想到小傢伙剛才提到此事，好奇詢問。
眾人聞言，都好奇的看向眨巴眨巴著小眼睛的小不點。
咿呀…囡囡看大家都看向哥哥，撲閃撲閃著睫毛，仰著小腦袋看看滿臉笑容的聶太爺等人，又看看眨巴眨巴著小眼睛的哥哥；然後，自己也乖巧的學著哥哥撲閃撲閃著睫毛，並歪著腦袋一臉好奇的，一會看看哥哥，一會又看看聶太爺、大伯母她們。
咿呀…啊呀…小不點腦袋聞言想了一會，朝可愛的妹妹甜甜的微笑起來；然後，仰頭看著聶太爺手語道：從文化層次來看，現在全國的教育模式，都是以漢族文化為中心教導國民；如果突然有一個少數民族人數壯大到跟最大的族群漢族人數相當，那麼人家就會有人要求恢復他們自己族群的文化教育；如此，別的族群也會要求用自己的文化來教育他們族的孩子，那麼全國統一的教育模式就分崩離析了，這為日後團結各族族群的工作帶來隱患。
咿呀…這第二個就是以後儘量禁止某個單一族群棲息在一處，要混合其餘族群百姓在一起生活；避免養成族群主義思維，進而出現集體排斥別族群的問題。
咿呀…第三就是疆地內現在是以少數民族人口數量為主的大省，同時信仰也是單一的以伊斯蘭教為主；不同族群，不同信仰，會很容易出問題；所以，日後不但要大量遷移南邊人口密集的漢族百姓過來平衡人口結構，還要在疆地各地大量引入佛、道等教派，用於平衡各地信仰人口的分佈問題。
咿呀…另外…以後隨著海外領土的增加，必然大量的遷移百姓出去；這時戶口本就不能具體寫他們原籍屬於哪個族群，統一寫屬於華夏民族；類似於幾千年前，漢族用一個漢字把所有不同部落，圈成一個叫漢族的族群一樣。
待幾代人以後，這些遷移到海外的黃面板族群，就會認同他們屬於華夏民族這個大家族；而不會時刻提醒自己屬於五十幾個族群中的一個，而且老不屬於華夏民族似的。
如果說秦始皇搞車同軌，書同文，是幾千年來維持華夏一統的根源；那麼，以後所有在華夏大地以及遷移到海外國土的黃色人種，就會時刻記得自己是華夏民族；既然是同屬於一個華夏族群，那麼就可以教化百姓同族之間的同胞要互相幫助、互相尊敬等，這樣才更能把幾十個民族的國家團結在一起。
嗯…聶太爺聞言眼睛一亮，小傢伙說的這些，如果做好，那對於華夏族群來說，可是堪比祖龍一樣的功績。
要知道…以前漢族