五號立即操作小男孩離開廚房，在其他地方大搜特搜。
結果沒有注意到回家的爸爸，被迫開啟三週目。
索性只是從對話那段開始，五號憋著火，小心翼翼上樓去往書房。
書房裡都是些專業性書籍，小男孩看不懂，提一嘴就過去了。我卻注意到它的型別相關。
宗教，考古挖掘。
哇哦。
小男孩翻出了一本其他語言的故事繪本，這本可以點選互動。
翻開書，一串鬼畫符登時糊了所有人一臉。
“這是哪國的文字？”十四號滿頭問號，拉過抓耳撓腮的十三號問道，“偉大且學習好的學習委員哦，你認識這是什麼嗎？”
在開學考中榮獲第一名的十三號連連擺手，驚恐得都要溢位來：“不不不我不是我沒有，這這這我也看不懂。”
我看懂了。
準確來說是腦內有聲朗讀。
具體太長我懶得聽，總結就是一個國王失去孩子很悲痛，跟惡魔交易換回孩子的靈魂，結果他孩子不是他孩子，是另一個渴望擺脫貧困人生的孩子。
這不就是一週目的劇情？
九號和十一號再度發力，透過繪本配套的圖片，逐字破譯。五號也沒有停下，確認他們謄抄完畢後，順走書房擺件上的一小塊寶石，去往隔壁父母的臥室。
這裡沒有太多好搜尋的地方，只是所有二人合影表情都非常奇怪，而且無論他走到哪裡，都有一種注視感。
這讓小男孩感到不安。
樓下響起開門聲，是爸爸回來了。
小男孩快速離開房間，回到自己臥室。
“媽媽非常愛我，總是做我：()十四中三年二班