69、初中二年級，王國華老師接替張興本老師做了我們的班主任。王老師專業是幾何老師，教學質量很高，人很厚道，從來不發脾氣，和藹可親，同學們都很尊敬他。王老師講課認真，責任心強。
學校通常每天六節課，下午兩節自習及完成當天作業，回家後沒有人再學習。王老師經常檢查學生的自習情況，生怕有人不好好自習，浪費時間。王老師的擔心不是沒有必要的，偏偏前排的我們4個小個子，還有後面大個劉密就不大安分守己，常常在自習時間嬉笑打鬧，班長、團支部書記都管過我們，可是，沒人聽他們的，我們又不是共青團員。
後來我們考慮完成作業後就出去玩，省得在教室內影響別人複習。再說，讓人家說說呱呱的也不犯意，對我們也不大體面。為此，兩節自習課基本上就是上一節，玩一節。
王老師檢查學生自習情況，發現前排的4個小人物全不在，問我們幹啥去了，班長們都說“不知道”。實際上班長希望我們出去玩，在教室打打鬧鬧還影響別人。但班長支書也希望老師狠狠批評我們，給他們出口氣。
王老師向我們自習跑出幹啥去了，我們撒謊說出去背誦課文。老師半信半疑，但明確指示自習時間不準外出。然而，王老師又幾次檢查自習情況時，我們還是經常不在。因為，最後一節自習後就放學了，老師也沒有更多時間抓我們。
有一天，王老師在教室門口蹲坑，準備抓我們一個現形。劉鳳學剛掀開門縫要走，發現王老師就站在門外，背對著屋門，正守株待兔。
我們趕忙溜回坐位。估計老師不能進教室，在門口等一會兒看我們不出去也就回教研室了。所以，我們決定跳窗而走。王老師等到最後一節自習快下課放學了，還沒見我們出去，很是高興，認為這4個小子還真聽話了。於是開門進了教室，八成是打算表揚我們一番，結果發現4個座位空空如也。王老師立馬臉色大變，問班長我們怎麼走的。班長說：“跳窗戶”。王老師氣不打一處來，直接坐到我們的椅子上。
因為快要下自習放學了，不大一會兒我們就回來了，一看王老師果然不在門口，已經走了。我們佯佯不採的開門魚貫而入進了教室，還沒來得及看清教室內的情況，就聽一個嚴厲的聲音喊道：“你們給我站住！”一聽就知道是王老師。壞菜了，到底是抓住現形了。定睛一看，只見王老師從前排座位上站起來，氣沖沖地走向講堂，在全班同學面前對我們幾個進行了嚴肅的批評。我們幾人包括李江田、雷再南、劉文學，還有大個子劉密，站在講堂右邊靠門口的地方悉聽王老師訓話。他先說不遵守紀律，屢教不改，最後說：“家長讓你們上學是念書的，不是來玩的，你們對得起家長嗎？還跳窗戶跑出去，堵都堵不住，你們挺大個人還要臉吧！”
我們從未見過王老師發過這麼大脾氣，也感覺很對不起老師的苦口婆心，就只顧玩了，我們一直感恩王老師。最後單說了劉密：“你挺大個個子，也不自覺！看你晃晃的……”。實際上，別看劉密個頭大，也就比我們大1歲。
那天，我們是跑到學校南面菜地摘茄包子吃，我們順壟溝爬著進去的，怕別人發現，匍匐前進。感覺茄包子沒啥滋味，又摘辣椒兌著吃，多少滋味好點。
從那天以後，我們再沒敢跑出去玩過。按說，我們跑出去玩也不是沒有道理，作業完成了，該複習的複習了，應該有個勞逸結合。這也是強詞奪理，就我們幾個勞逸結合，其他同學都不用結合了。說來也納悶，中考時我們5個考上了3個，升學率佔60%，而全班的升學率僅25%，倒是要臉好還是不要臉好，倒是勞逸結合好還是不結合好，不得而知了。