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目送青年跟著傳訊族人消失在門外，張起靈捏著門框沉默了一會，忽然轉頭看向一旁：“老師他，以前也是如此麼？”
“向來如此，”張崇低著頭，“族中有傳言說，他是因為從小就經歷多次天授，心性淡薄，所以自命孤高，不近人情，唯命是從。”
“不可能！”張起靈想也不想地脫口反駁，拳頭瞬間緊攥。
不近人情的人，怎麼可能第一次見面就詢問他的意願。
老師是張家第一個問起他名字的人——不是聖嬰這個名義身份，而是屬於自己的名字。
也是老師，上課之餘，教會他第一次認識到“玩”是什麼東西——不用理會任何身份、規矩、完全放鬆地拋開一切去體會這個世界。
以實踐教學的名義，老師會帶著自己去後山散步，見識飛禽走獸、草木花蟲；有時走的遠些，去遠離張家的村鎮上閒逛，返途時，老師就會讓他坐在自己的肩膀上。
他表面上沒說過，其實心底裡很喜歡也很享受這些獨屬於自己的、與老師的親近相處。
那些新奇有趣的事物，平凡而忙碌的人群，顏色鮮豔的糖果……都是其他人絕不會帶給他的。
在這棟龐大而陰森晦暗、彷彿早已死去的建築群內，是它們透進來了源於外界的些許光明。
即使，老師只是遵照長老們的命令在盡心照顧“聖嬰”……對他來說，也足以倍加珍惜了。
這樣有血有肉的親切的人，怎麼會沒有感情？
畢竟是朝夕相處的人，又是尊師，張崇對聖嬰的激烈反應相當理解：“只是傳言罷了，他的確不是無情之人。”
如此說著，他卻不由自主想起了很久之前見到的，那個滿身血跡，差點親手將五個同齡族人殺死的孩子。
即使一隻手還軟軟垂著，這樣狼狽，也依舊昂著頭，稚嫩的臉上，顯出的是毫無悔意的漠然冷酷。
當時的他，無意旁觀了全程。
一開始只是言語衝突，但五人中某個孩子率先推倒了張從宣之後，事情就迅速演變升級了。
在張崇看來，當時的他並沒有顯得很生氣，表情從容，是自己撐著地站起來，還一絲不苟地拍拍袍子的土。
下一刻，上前還想去再推的那孩子，就猝不及防被一腳踹翻了。
張從宣出手很有規劃，他先突襲將領頭人打傷，等最強的年長者本能來出頭，便付出一條手臂的代價，突然轉移目標將人擊倒，隨即乾脆利落廢了人的四肢。
一套下來，其他孩子反應不及，已被他的狠戾嚇破了膽，之後簡直就變成了他一個人追著四個人的殲滅戰。
路過的張崇完全看傻了眼，半晌才想起叫大人們來。
在那之後，張從宣一舉成名，從幾十個內族孤兒之中脫穎而出，也入了長老們的眼，就此木秀於林。
也有同齡族人試圖與他交好，他們一同受訓，年紀漸長便要時不時出任務的，但張從宣根本不記同行者的名字。
他沒有人情往來，從不與人交好，永遠一副疏離冷漠拒人千里的態度，除了做長老們釋出的任務便是訓練，整日獨自待著。
彷彿沒有任何慾望，只為了任務而任務，為了活著而活著。
放野後，因為天授，又時常神出鬼沒不見蹤影，漸漸便傳出流言，說他體質殊異，已被多次天授磨滅了人性。
這樣的話傳多了，即使他壓倒性的實力依舊令人戒懼，但在大多數人眼中，卻也漸漸可以淡然置之，不予理會。
但，也是兩年前開始，張崇又一次親眼見證了，這個“無慾之人”從所未有的一面。
成為聖嬰的老師之後，張從宣似乎轉了性一樣，漸漸多了些人氣，開始變得活泛