的身體成長，使他生活在其中感到舒適和自由，並且也受到美的薰陶。
具體做法：給孩子一個屬於他自己的房間，如果條件限制，就給他一個範圍（如一個角落）。如果孩子有自己的房間，就和他一起來安排和佈置，給予孩子充分的自主權來展示自我，讓人走進這個房間就能感受到童真和童趣。
房間可分成上、中、下三個層次來設計和美化佈置：
（1）上層空間
這部分空間是指從牆面1/3以上包括屋頂在內的空間，孩子需要仰視才能看到它，因此，它不在人的主要視覺範圍內，不需要花費大量的工夫去作裝飾，但它又是整體空間的組成部分，所以還是需要作適當裝飾。
1動態佈置：選擇一些符合兒童年齡特點的、生動有趣的且富有美感的垂吊物或是懸掛物，活潑有序地掛在屋頂，使其形態和色彩都能為房間增添一些動態的美感，但切忌多而繁雜，稍加點綴即可。
例如：悅耳的風鈴、飄動的氣球、活潑可愛的小掛件，等等。
2靜態佈置：選擇一些符合兒童年齡特點的、生動有趣的且富有美感的平面圖案，有規律地貼在屋頂組成一幅美麗的畫面，如：星光閃爍的夜空、各色大小不一的心形圖案，一些簡單的貼畫，等等。
此部分空間不在孩子的視覺集中範圍內，只需簡單裝飾即可，讓孩子即使躺在床上也能感受到由色彩、形狀、聲音所帶來的美感，從心靈上獲得一種平安感。
（2）中層空間：
這部分空間是指牆面中間的1/3處，他與成｜人的視線相平，面積較大，是構成房間主體的部分，需要選擇符合兒童心理及年齡特點的比較大型的裝飾，塊面要大，色彩要和諧，形象要生動，在裝飾的時候應邀請孩子一塊兒參加，聽取孩子的意見，也可以請他親自選擇自己喜歡的畫面或裝飾物，家長幫助他貼或掛在牆上。
在佈置和裝飾的時候要考慮以下因素：
1孩子的個人因素：要考慮到孩子的年齡、性別、性格、愛好等因素，因為房間的主人是孩子，要尊重他的選擇。例如：女孩子較偏愛溫馨爛漫的色彩、可愛漂亮的形象，如小動物、明星、小卡通，喜歡各種不同的小掛件、小裝飾、小玩具；男孩子較偏愛運動的畫面、明快的色彩、富有動感的形象，喜歡各種有關運動員、歌星、汽車、體育比賽的場景，等等。另外，性格內向和外向的孩子有可能會選擇符合他性格或是與性格相反的畫面，他們多多少少會選擇那些能表達自己的一些東西。
在孩子還沒有選擇能力的時候，家長可以考慮那些符合孩子心理特點、又包含自己期望的裝飾來佈置他的房間，例如：兩、三個月以前，要用柔和的色彩，房間裡避免強烈色彩的刺激，4個月以後，可選擇形象較大、色彩豔麗的裝飾，2～3歲左右要增加形象與色彩的比例，以豐富孩子的印象，也增加房間的美感。
2藝術因素：家庭環境是孩子教育環境的重要組成部分，對孩子會產生很大的影響，同時，在某種程度上，家庭環境也呈現出一定的文化修養和個人在選擇上的傾向性，所以，要考慮到文化藝術的因素。例如：被列在世界藝術品範圍內的一些名畫、雕塑，有代表性的工藝美術作品，自己設計或製作的藝術品，都可成為佈置房間的因素，這樣可以使孩子生活在一個藝術化的生活環境中，從小就受到美的薰陶。
3材料因素：用於房間佈置的所有材料必須是無毒的、安全的，從氣味、質感到形象、內容，都必須是利於孩子身心健康發展的，使他們能從中獲得益處。例如：藝術品、地圖、字母表、字卡、小擺設，等等。
（3）下層空間
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這部分空間是指牆面下部的1/3處和