我遇到今天那樣的熊孩子，扔書？豈不是對知識的不尊重，早讓她罰站去了，不然就懶得理她。芝芝居然這麼耐心跟她聊了這麼久……】
“我也會生氣的，人都有喜怒哀樂，有一些情緒很正常。”
陸芝很自然道：“孩子們沒有做錯什麼，他們發怒也有發怒的理由，可以合理宣洩自己的情緒，但是不能遷怒到他人身上。”
“今天那個女孩是因為之前家裡對她有些逼急了，恰好給她拿書引發了她的不適。我們作為教育者，更應該教會孩子如何處理情緒，而不是以暴制暴，孩子發怒，自己也跟著發怒。如果我們這麼做，那他們也只會跟著這麼學。”
“他們這個年紀還是好壞不辯的時候，身邊能夠學習的人一是家長，二是老師，三是同學。其中家長與孩子們相處時間最長，但他們並不會如何處理和孩子的關係以及教育他們，同學也是跟自己的父母學來的，行為大多數跟著父母。如果父母教育方式好，我們當做老師的當然欣慰，但如果沒有這個能力，那這點就要靠我們教育者出面，補足這個缺口。”
陸芝語調平和，娓娓道來，內容就像特級講座裡的優秀教育家，可語氣卻沒有半點高高在上，反而像是朋友一樣跟你探討關於孩子的成長問題。
本來休息的村民不知什麼時候一個個圍了過來，聽著她分析自己和孩子的矛盾，個個露出恍然大悟的神情。
“原來是這樣哩，之前我總罵我的孩兒不懂事喲，現在仔細想起來有問題的是我這個做家長的，愧疚哦！多謝陸老師，你說得太對了，今晚我就跟我家娃兒聊聊。”
“看來孟母三遷的故事還是有道理！如果交的同學不好，那孩子很容易被帶偏哩，我得跟我家娃好好說說，開導開導他。”
村民們七嘴八舌地討論著，紛紛感謝陸芝今天又教給他們這個知識。
好傢伙……我狠狠中箭！在？監控？拆？】
媽的，忍不了，我現在就要轉給我爸媽看……已轉發至相親相愛一家人。】
身為孩子狠狠地共情了，作為教育學學生又狠狠地學習了。救命，比我老師講得還好，通俗易懂……我終於get到這個點了嗚嗚嗚】
不過時間流逝，眼看休息時間快到了，陸芝也不多打擾他們農忙，走之前又問了他們一次知不知道哪裡有鋼琴。
大半的村民搖搖頭，她原本以為這就徹底沒戲了，就見張大嬸叫住了剛擰了車鑰匙的她。
“鋼琴？我知道嘞，那土坡上邊的王二婆家好像有有一架哩，是她孫子的。”
陸芝一喜：“真的嗎？謝謝張大嬸，謝謝大家。”
這麼久毫無收穫，沒想到最後又看到了希望？
“就是聽說她孫子頑劣得很，怕是不好說話哩，陸老師你去可要小心那娃……”另一個村民提醒道。
“不用謝不用謝，我們感謝你還來不及，陸老師好人有福報，遲早能達成願望。”
陸芝一一道了謝，將他們說的資訊謹記於心。
雖然聽起來那邊不是什麼善茬，但好歹有希望，不去試試怎麼知道？
她說完就告別大家，騎著小電驢朝那條小路去了。