絕對是他寫的。
問題是，這字條的體裁是詩歌，要告訴自己什麼？是除了讓自己多讀史書，還要多讀詩歌，甚至其他科目，觸類旁通嗎？或者只是單純的喜歡呢?
一時間，於嫣的心裡萬千糾結。
她不禁閉上眼睛，儘量放空自己。她曾經聽人說過，追本溯源——當限於迷茫之時，就拋開眼前，回到本源，重新思考。因為一切都有跡可循。這類似與冥想，要是有關注過瑜伽課的人，應該不會太陌生。
一小會的時間，她再次睜開眼睛。果然平靜了很多。再次看向這張便利貼。
首先，他寫字選擇的位置，在自己的這張的後面，字跡很新，字型比較以前更沉穩。這一定是最近寫給自己的。
第二，從內容上看，寫的這首詩，重點是在“凡有所學”這裡。因此目的也應該含有之前分析的內容。
第三，他或許會成為自己的第一任筆友。畢竟，靈魂的契合，是萬分之一的緣分。
第四，他應該是涉獵較廣的人，愛好一定很廣泛，他就不會是一個無趣的人。與這樣的人成為朋友，是很幸運的。
雖然沒有見到他本人，有些許的遺憾，但更多的是慶幸。於嫣覺得，一個人的內在，於筆紙之間慢慢呈現出來，開始的時候好比開盲盒，懷著激動的心情，開啟它。下一步好比品一盞茶，聞其茶香，沁人心脾；品其茶味，唇齒留香；再觀其茶湯，以飽眼福；最後查其葉底，一目瞭然。這終歸是需要一個循序漸進的過程的。所以人與人相交，總是一個漫長的過程。若是直接揭了謎底，心裡多多少少是會有缺憾的。
，！
她伸手拿來了自己放在身上的包，拿出裡面的本子，將這一頁便籤貼在了其中的一頁中。又取出一支筆，按照這張便籤，一字一字，一句一句，臨摹在自己在本上。她每下一筆，她都會仔細的感受這字跡的框架，體味這一字一句。
寫了一遍，於嫣並未感覺想象。畢竟，每個人的字型，都具有自己的特色，即便是再小心，硬筆的快慢，用筆的力度，自架結構， 無一不影響著成品的情況。
她輕咬了下唇，再次調整呼吸，重新寫了起來。還是，認真觀察的每一筆，一筆一劃，極盡所能。
一些事情就是因為難以模仿，做起來才更加的具有挑戰性。於嫣手裡的動作寫寫停停。終於，書寫了第二遍。
再一次對比起，字型也罷，字跡也罷，都更加的神似，但是，依然缺少神韻。那字裡行間的瀟灑，豈非一朝一夕可以練就？
兩篇字，再次拿到一起進行對比，自己還是有很多的不同。
於嫣停下來，又盯著這便籤愣神。有句話怎麼說來著？一直被模仿，從未被超越。大概就是這樣。
於嫣剛剛來到圖書城的目的，就是這留言。現在又萌生了新的目標。她又拿出了一張便籤，用自己一貫的字型寫到:冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。”
只是，這便籤似乎與他所敘述的有些出入。當她寫下最後一個字，猶豫了。再次思考，不如就寫“開卷有益！”這四個字，言簡意賅。要是再配上個表情，應該會更好。
說幹就幹。於嫣再次提起筆，“開卷有益”四個字，行雲流水。一個小女孩比了一個“耶”的手勢即將完成。忽然，她想到，這個手勢，頗具爭議，在我們國家還好，要是別的國家？要不，換一個“ok”？好像也在外國也頗具爭議。還是算了吧！這字跡一看就是一國同胞，不會有歧義的。所以她停下來的筆再一次流暢的運動起來。
一小會兒，帶著明媚笑容的小女孩，躍然紙上。於嫣相當的滿意。
再一次，在這本書中間小心翼翼的夾上這頁便籤。並不太突兀，就算是有其他人把這便籤拿走，也沒有什麼不