到知識，這樣部落才有未來。”楊瀾天認真地說道，目光在每一位長老臉上掃過，希望得到他們的認同。
“楊參謀長說得對，只是我們不知道該教孩子們些什麼。”一位長老皺著眉頭說道。
“我們可以教他們識字、算數，還有一些生活技能和戰鬥技巧。”楊瀾天不慌不忙地提出了自己的想法，她詳細地闡述著每個學科的重要性，那清晰的思路和獨到的見解讓長老們頻頻點頭。
長老們紛紛點頭表示贊同。於是，大家開始一起收集木材和獸皮，準備搭建學校的房屋。
小老虎、猴子等人也主動來幫忙。“楊參謀長，俺們也來幫忙建學校，以後俺們也要去聽聽課。”小老虎笑著說，臉上露出憨厚的笑容。
“你能坐得住才怪。”猴子在一旁打趣道，引得眾人一陣鬨笑。
在眾人的努力下，學校的房屋很快就搭建好了。楊瀾天又開始為學校制定教學計劃，安排老師。她坐在簡陋的桌前，燭光搖曳，映照著她專注的面龐。她一筆一劃地書寫著，時而停下思考，時而又奮筆疾書，為了部落的未來，她願意付出自己的一切。
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而在後勤方面，楊瀾天也進行了一系列的規劃。她組織族人們挖掘地窖，用來儲存食物。“這樣可以讓食物儲存得更久，不會輕易壞掉。”她向大家耐心地解釋道，親自示範著挖掘的深度和方法。
同時，她還制定了詳細的食物分配製度，確保每個族人都能得到合理的食物供應。“大家放心，我們會公平分配食物，不會讓任何人餓肚子。”楊瀾天的話讓族人們心裡暖暖的，他們對楊瀾天的信任又多了幾分。
在勞動的過程中，部落裡的氛圍變得更加團結和融洽。大家都為了部落的發展而努力著，而楊瀾天就像一個核心，將所有人緊緊地凝聚在一起。她的每一個舉動，每一句話語，都激勵著族人們不斷前進。
隨著時間的推移，部落的防衛石牆變得更加堅固高大，教育學校也順利開學，後勤保障也得到了極大的改善。部落呈現出一片嶄新的面貌，而這一切都離不開楊瀾天的努力和族人們的齊心協力。楊瀾天站在部落的高地上，俯瞰著這片充滿生機與希望的土地，心中充滿了成就感。她知道，這只是一個開始，未來還有更多的挑戰等著他們，但她相信，只要大家團結一心，部落一定能夠變得更加繁榮昌盛。
情節方面
- 內容豐富且條理清晰：這一章圍繞部落的多方面建設展開，涵蓋防衛石牆加高、教育學校建立、後勤食物分配與儲存等重要事務，情節豐富飽滿。在敘述過程中，作者按照事情發展的先後順序依次推進，先描述石牆建設，再到學校籌備，最後是後勤規劃，條理清晰，讓讀者能清楚地看到部落逐步完善的過程 。
- 情節發展自然流暢：從楊瀾天提出建設計劃，到族人們積極響應並付諸行動，每個環節的銜接都自然流暢。例如在石牆建設中，遇到泥漿調配問題時，楊瀾天及時指導解決，推動了情節的順利發展。而且，在各項建設任務中穿插著人物的對話和互動，使情節更加生動有趣，避免了平鋪直敘 。
人物塑造方面
- 核心領導者形象鮮明：楊瀾天在本章中展現出了卓越的領導才能和全面的規劃能力。她不僅對部落的各項事務有著清晰的認知和明確的規劃，還能在實際操作中給予族人準確的指導，如指導泥漿調配、規劃學校教學內容等。同時，她認真負責、不辭辛勞，時刻關注著部落建設的每一個細節，為了部落的發展全力以赴，是部落發展的核心推動者 。
- 群像刻畫生動多樣：小老虎、猴子、鐵柱等族人形象各具特色，他們積極熱情、充滿活力，在部落建設中踴躍出力，展現出了對部落的熱愛和責任感。靈珠、靈露等仙女們圍繞