坐以待斃不是我的性格，繼續待下去不知道會發生什麼，必須要在有限的時間和空間裡找到解法。
能與十四中相連，它必然也是強規則類。但從我來到現在，整個補習班處處透露詭異，卻沒有任何規則出現。
尤其是在這種關了一整屋子活人的地方。
他們沒死，總不可能是它鬼美心善。
我環顧四周，儘可能收集資訊。有七號在腦子裡打配合，比我一個人單幹要輕鬆許多。
正如前臺所言，這間教室由兩戶一百四十多平的房子打通組成，僅保留必要的承重牆，其餘均為不遮擋視野拆除。因此它容納了足足一百五十人，將整個教室擠得滿滿當當。
我在最後一排最角落，右側和後方皆是牆壁，只有前方和右側有人。他們專注地看向黑板，手下不停，瘋狂書寫一些連他們自己都不一定能看懂的文字。
我拿起在講臺時她給我的本子和筆，嘗試著書寫幾段文字，剛一下筆就察覺到不對勁。
手腕開始僵硬了。
耳朵不受控制地去聆聽，嘴角違反自我意識地上揚，我親身感受變化，無法阻止，無法逆轉。
“別聽！”
七號冒險與我爭奪控制權，僅一下就將我撞至清醒。我暗地鬆一口氣，手掌虛握，假裝還在書寫。
這種情況，連文字都沒法留下，規則還能隱藏在哪？
僅僅不聽不看不寫，根本阻止不了這種同化。他如同病毒一般充斥周圍，只要稍有放鬆，便會捲土重來。
前臺說過，這個班的課程時長比其他班更長。
等待我的，是漫長煎熬。
“嘩啦——”
“咯，額……！”
正當我思考如何應對，左邊學生雙眼忽地瞪大，手中的筆不自覺滑落，掉到地上。他也如同被抽空一般，身體迅速乾癟。失去聲息之前，他費力舉起手，指向眼前的書桌。
隨即，他軟軟倒下，身體被牆撐起，死不瞑目地看向我。
除我以外，沒有任何一個人分散哪怕一點注意力給他，包括講臺上的老師。
不一會兒，門口再次響起聲音，幾個全身被黑布包裹的人形物體出現，將他拖走。
直到這時，老師才終於肯分出一點時間給這個可憐人。但與想象中的大相徑庭，她神情狂熱，帶頭鼓掌，聲音高昂地說道：“他已經成功從九號班畢業，去了主打競賽的一號班級，讓我們恭喜他能夠擁有更光明的未來！”
臺下響起一片掌聲，所有人再度勾起嘴角，露出幾乎一模一樣的笑容。
但他們的眼睛，流出了眼淚。
對死亡的恐懼克服控制，他們做出微小反抗，但也僅限於此。
他們早就被同化了。
我沒有鼓掌，更沒有笑。旁邊的桌子佈置的很簡單，除了必要的課本教輔，就只有筆盒和一個筆記本，也是他方才寫的那個。我暫時沒有動作，直到老師轉身，迅速將筆記本置換，隨機裝作什麼都沒發生一樣，開啟了目前唯一可能存線上索的東西。
前面的筆記書寫整齊，從字裡能看出他是個認真的人。越接近後期字型愈發凌亂，甚至帶上某種汙染，讓我的思緒再度昏沉。
七號操縱手臂，猛地將筆記本關上。
我回過神，發現剛才的感覺似曾相識。
考試時陷入的眩暈，好像也是這樣。
八號是這裡的產物？
我心中有幾分計較，回想起翻動時看見的缺頁，思考另一種可能。
他的筆盒裡應該有鉛筆，怎麼偷過來是個問題。
我看向掉落在地上的中性筆，眼睛一轉，有了主意。
我假裝幫他把筆收回去，手