腕一抖，把自己的筆和他的又做了交換，這才繼續假裝在寫東西，光明正大地在本子上塗塗畫畫。
整個期間，沒有任何一個人轉過頭看我，更別提懷疑。
他留下的印記很深，以至於即使覆蓋上一層新的筆記，也能描繪出之前的字樣。我排除會干擾的黑色油性筆，努力解讀他留下來的資訊。七號從餘光處替我警戒，以防老師抽查或其他人忽然回頭。
他留下的資訊不多，可能當時沒剩下多少時間。省略掉他個人情緒的描寫，將剩餘內容重新排列，再結合七號提供的現實資訊，能得出以下線索。
他們是復課後的第一批學生，最開始一切正常，且都在補習後取得了不錯的成績。在機構逐漸獲取家長信任後，他們下發了更嚴格的管控計劃，即使有人提出異議，也在突飛猛進的成績和家長恨鐵不成鋼的眼神下選擇妥協。
從此，羊入虎穴。
自我不是忽然失去的，他們能清晰地感受到身體一點點被控制，想要開口說出實情，吐露出去的卻是相反的話語。更為恐怖的是，不久之後，他們竟不約而同地向家長請求住宿。
補習班提供住宿服務，給那些衝刺考試的學子。
中間幾番波折，人來了又走，最後剩下這些被全權託付給了“老師”，帶著殷切希望，邁入再也無法出去的深淵。
控制無法阻止，不可逆轉，但遵循某種規律能有效延長保持自我意識的時間。經過十幾人的自我犧牲，他們終於摸清部分規律。
“在老師講課時注意開小差，當她點你回答問題時務必答非所問。
不要認真記錄筆記，可用自己設定的加密語言，不要讓任何人看懂你書寫的文字。
不能錯誤回答問題，務必保持作業的正確率。必要時可以全錯或者全對，但不要讓老師找你談話。
有必要去辦公室時，請保持兩人或兩人以上同行。注意，通往辦公室的路上不會遇到前臺，也不會看見其他班的學生。
如果有其他班級同學向你搭話，請務必找到同班級的人聊天，內容有關學習，但不能討論當日課程。
有新同學到來請務必表示歡迎，但不要鼓掌，不要鼓掌，不要鼓掌。
不要被人發現你沒有鼓掌和微笑。
畢業是騙局，不要……”
內容斷了。
七號果斷咳嗽幾聲，我立馬翻過幾頁，抬起頭看向黑板。老師恰好轉身，不期然對上視線，她露出大大的笑容。
“看來黑板上的這道題，新同學已經有想法了。”
：()十四中三年二班